摘要：阅读课是英语教学的重头戏。教师的阅读教学中,仔细分析教材,在各个不同阶段,精心设计不同类别、不同作用的问题,指导学生阅读,开展师生、生生讨论,实现交际性操练,能提高学生阅读能力,培养思维能力,优化课堂教学。

摘要：近几年,中语界就阅读教学,围绕如何提高学生的能力,从教学模式到教学情感乃至具体到一篇课文的教学方法或一个单元的教学设计,进行了不少实验,提出了许多行之有效的方法;但是笔者以为,就阅读教学还有一点似乎被忽视,很少有人提及,有必要“补充”出来,这就是:阅读教学还应当落实背诵与默写。理由如次: 一方面,此种落实是“选才”的需要。全国高校招生考试,人家都可能记得,自83届伊始,就设了“默写”这一项。这第一次默写,仅仅的只是就着课文列出上句,让考生填出下句;总共四句,依次是《琵琶行》中的“犹抱琵琶半遮面”、“未成曲调先有情”和《过秦论》中“士不敢弯弓而报怨”,、“

摘要：初步鉴赏古代诗歌,体会作品的艺术魅力,这是中学语文教学的一项极为重要的内容.近几年高考试题中,古诗鉴赏是普遍受到好评的题点.高考题型也由过去单纯的客观选择题而变为主观问答题.