摘要：STEAM教育是以重视学科融合、真实的问题情境、学生的综合实践能力以及创新能力作为新型的教育理念.本文中以高中指数函数为例,以STEAM教育理念为指导,结合具体的教学设计,详细叙述了教学过程及设计意图,并在教学研究与分析的基础上对STEAM教育如何巧妙地融入高中数学课堂提出相关建议.

摘要：在人工智能时代,要求教育培养的人才是需要具有学会学习、意义建构、迁移应用、批判反思、运用知识解决实际问题能力的高素质人才。因此,今后教育的主要任务是让学生在浅层学习的基础上实现深度学习。教师必须从传统的灌输式教学中走出来,重新思考应该采用怎样的教学方式才能使学生顺应时代的发展,充分利用所学知识创造出更大的价值。而在教学中注重情境的创设,引导学生在情境中建构知识、运用知识,可以有效实现深度学习。

摘要：在三维混沌系统的基础上,通过非线性反馈控制,构造了一个新的四维超混沌系统。分析了该系统平衡点的稳定性,运用相图、分岔图、Lyapunov指数谱、庞加莱截面图等方法,对系统随参数变化呈周期、混沌、超混沌状态的动力学行为进行了分析。分别利用有限元方法和Runge-Kutta方法求得该系统的数值解,并进行了对比。最后设计了该系统的模拟电路,验证了该系统的可实现性。

摘要：新工科建设是顺应时代发展潮流、立足国家战略发展需求、进一步强化人才培养的一项重要战略行动,也是培养学科基础厚、综合素质高、适应能力强的卓越创新人才的重要举措,事关国家社会经济长远快速发展。而《大学计算机基础》作为一门核心公共课,对掌握计算机基本技能、提高信息素养、形成计算思维、强化问题分析和解决能力起着重要的作用。近年来,我们坚持以新工科建设需要为指导,紧扣工程教育专业认证标准,不断推进课程的教革与实践,取得了较好的成效,形成了一些课程改革思路。本文分析了当前《大学计算机基础》课程教学的现状,归纳总结了目前《大学计算机基础》课程在教学内容与教学方法等方面存在的问题,展示了《大学计算机基础》课程的教学目标的设计、教学内容的设计、教学方法的设计以及教学资源的制作与应用方法等,希望通过我们的改革经验为大家进一步优化课程教学内容,改革教学方法,提高教学质量,提供一些有价值的参考。

摘要：21世纪是信息化时代,教育教学与现代信息技术有机结合已成为教育改革的热点之一。GeoGebra动态数学软件的几何窗口与代数窗口共存,函数表达式和函数图像同步变化,将数与形完美融合,有利于培养学生数形结合思想。以二次函数图像平移规律教学为例,利用GeoGebra辅助数形结合思想教学,将二次函数图像平移化静为动,增强直观性,让学生感受图像动态变化,找出二次函数图像平移规律,再从代数角度验证,培养学生严谨的科学态度。

摘要：为加强多智能体系统的协同控制,研究了离散时间多智能体系统的间歇二部一致性问题。首先,结合间歇控制,提出了可以实现二部一致性的控制协议,得到了二部一致性达到的条件;然后,利用代数图论、Lyapunov稳定性理论知识,给出了系统的收敛性分析;最后,利用数值仿真实验验证了所设计的间歇控制协议对离散时间多智能体系统稳定有效。

摘要：通过分析成果导向教育理念下高中数学教学的应用现状,探讨了成果为导向的教育理论与高中数学教学相结合的具体措施。首先,在新课标的指导以及近三年新高考背景下分析了成果导向教育理念应用于高中数学教学改革的现实需求。其次,在成果导向教育理念下,采用了问题驱动式逆向教学设计,从新课标下的学习成果的设定、问题导向式成果导向教学到学生成绩评定全方面地把成果导向理念融入高中数学的教学。最后,在成果导向教育理念下建立了的新教学评价机制。希望通过成果导向教育理念下高中数学教学的研究,促进新课标和新高考形势下高中数学教育的发展。

摘要：大单元视域下数学教学设计要敢于突破现有教材的编排,以新课标为导向,将知识进行优化重组,构建新型整体知识框架,有助于改进教学和提高学生的学习质量.结合大单元教学设计整体性、目标性及连续性等显著特点,文章以苏教版七年级下册“单项式乘单项式”教学设计为例,以结构化设计为主线,渗透数学思想,设计一连串的问题,激发学生学习兴趣,为广大数学教师提高教学设计质量提供参考意见和思考方向,让“双减”政策落地生花.

摘要：对新旧版本义务教育物理课程标准的教学建议内容进行对比,分析其中关于课程改革的最新导向和教育理念,为教师教学设计及实施提供建议与参考.

摘要：在当今的教育体系中,深度学习越来越受到大家的重视,其旨在抓住学科知识的核心,让学生在真实的、批判性的环境下加深对知识的理解并且灵活运用,同时深度学习还能促进数学核心素养的培养.二元一次方程组是学生进入初中后首次接触的涉及多个未知数的方程组,它既衔接了七年级上册内容,又为之后解决实际问题做铺垫,因此基于深度学习对二元一次方程组进行教学设计,有利于促进学生灵活运用知识,保持知识的连贯性,发展高阶思维.