摘要：2017年12月,国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》(国办发[2017]95号),明确提出:构建教育和产业统筹融合发展格局,强化企业重要主体作用,推进产教融合人才培养改革,促进产教供需双向对接,完善政策支持体系,在新形势下对全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。

摘要：当前,随着我国传统产业转型的快速发展,高校人才培养向应用型转变也迫在眉睫。湖南工业大学醴陵陶瓷学院结合"校地办学"模式,以"产教融合"为特色,针对陶瓷行业"应用型"人才需求,以"政产学研用"人才培养模式为指导,通过构建陶瓷工程类人才培养的课程体系、教学模式、师资队伍、评价体系等方面的建设,形成具有显著教学特色和行业特色的应用型人才培养模式及长效机制。

摘要：除了理论知识,实验教学也是培养学生实践能力的重要环节。慕课(MOOC)和虚拟仿真技术较好结合了在线学习的灵活性与虚拟仿真的直观性,可提升学生对实验原理的掌握和实践操作能力。基于“慕课+虚拟仿真”模式,初步设计锂离子电池实验教学模式。教学实践表明,此模式不仅可增强学生的学习兴趣与参与度,还可提高实验教学的质量与效果。

摘要：电催化氮还原反应(electrocatalytic nitrogen reduction reaction,eNRR)被认为是在环境条件下生产低浓度NH_(3)/NH_(4)^(+)的有效策略,而设计合适的催化剂是高效驱动eNRR的关键。本研究采用水热法制备MIL-101催化剂,研究水热温度和Gd元素掺杂对MIL-101催化剂e NRR性能的影响。结果表明:150-MIL-101具有最高的结晶度及e NRR性能(氨产率为11.5μg/(h·mg),法拉第效率为30.5%)。MIL-101-0.5Gd表面下凹,暴露了内部粗糙孔结构,催化剂表观活性提高,同时氧空位浓度的增加可优化催化剂的特性活性,其在0.1mol/L LiClO_(4)电解质、-1.3 V电位下的氨产率和法拉第效率分别为16.7μg/(h·mg)和37.6%,优于无掺杂150-MIL-101,且催化剂具有较好的长期稳定性。

摘要：本文以湖南工业大学醴陵陶瓷学院建设新工科现代产业学院为契机,深入探究构建长效、可良性循环、各要素优化组合的产教融合育人模式的重要性,存在的主要问题,并从人才培养目标、课程体系架构、教师队伍建设、教学模式、课程评价体系五个方面提出了可行性优化策略,以期为陶瓷类专业应用型本科人才的长远培养提供参考。

摘要：中国传统工艺美术作为中华民族的文化瑰宝,拥有悠久的历史传统和精湛的工艺技巧。其古老的历史,可以追溯到几千年前。在漫长的历史进程中,中国工艺美术不断发展和演变,承载着深厚的历史底蕴和文化意义。其精湛技艺,主要体现在工艺的精细、材料的独特、装饰的丰富、造型的灵动以及色彩的鲜明等多个方面。这些技艺不仅是中国工艺美术独特艺术魅力之所在,也是中华民族五千年文明的结晶。随着对美好生活的不断追求,人们对工艺美术品的需求也在逐渐增加。如何在保持传统工艺美术精髓与特色的同时融入现代元素,实现守正与创新,是满足人民对美好生活追求的重要举措,也是每一位工艺美术从业者及研究者需要深思的课题。