摘要：悬赏广告至少在我国秦代就已经出现了,《史记(?)吕不韦列传》记载：“吕氏春秋成,悬诸东门,谓有能更动一字者,赐以千金”,在现代社会尤为常见,其方法多样,如报刊登载、街头招贴、广播电视传播等；适用面广,常见的如寻觅遗失物、寻找走失人口、征集作品、查禁伪劣假冒商品、访求车祸目击者等等。实践情况如此复杂,但我国法律上恰恰没有对悬赏广告进行明文规定：什么是悬赏广告?悬赏广告的种类有哪些?悬赏广告的构成要件是什么?悬赏广告具有什么样的法律效力?等等,均未有定论。关于悬赏广告, 学术界多有争议。有人认为悬赏广告是一种合同,也有人认为悬赏广告是悬赏人的单方行为；有人认为悬赏广告具有法律约束力,也有人认为悬赏广告中悬赏人的意思表示不真实,从而否认其法律效力；司法实战中处理此类案件也甚感棘手,以至法院在处理同类案件时,往往做出不同的判决。因此,在立法或在司法解释上对悬赏广告加以规定,实乃当务之急。本文试从悬赏广告的概念、性质、构成要件、分类等角度加以探讨。肯定悬赏广告的法律效力,澄清对悬赏广告的认识,以期使今后的立法和司法实践达到协调一致。

摘要：在钱学对中西文化的双重批判的要旨之上,《围城》的主题意蕴体现了作家对中西文化交融后形成的近代文明的反省和批判。作品中的邮船、围城、老钟这三个文学意象,渗透了作者对现代人的文化多重意识的哲理思考与忧患意识。

摘要：在新诗体式因不加节制而趋于散漫之时,徐志摩重视诗歌样式,强调诗歌语言的音韵美等理论,适时地匡正了人们对新诗的诸多误解。他以其丰富多样的创作实践探索新诗的体式结构、艺术构思与表现手法、意境创造等,并成为中国新诗表现形式的拓荒者与理论家。

摘要：中国学生的英语语言产出能力远不如语言理解能力,其表现是学生作文语言不地道,措词贫乏,句子结构简单,大学英语写作教学效果长期以来不是很理想。模仿写作教学是在区分语言能力和语言运用的前提下,以建构主义、工作记忆力等为理论指导,将可理解性输入和输出并行运用到写作课堂教学中,帮助学生突破写作表达瓶颈,提高学生的英语表达能力。这种写作教学策略是以教材内容为基础,在课文内容中选取具有典型意义的表达方式或结构,再有意识地改变成具有其他意义的句群或语境,设立写作场景,使学生在母语的引导下,进行目的语的写作。

摘要：　语法教学是外语教学中一个很重要的组成部分。语言是交际的工具,语法能力是交际能力的一个重要部分。教师应按照语言的结构语义、语用,即语言的三维功能设计语法教学活动,以真正达到培养交际能力的目的。