摘要：当前中小学教育信息化在环境建设、资源建设及教材、教学方面问题突出。为实现教育信息化应有的价值,应从以下方面完善教育信息化机制:在信息实践活动场中探索信息技术与学科知识有效整合并解决问题的途径,设计能培养信息社会公民的中小学信息技术新教材;完善教育信息化评价与监督机制,提高学校教育信息化应用层次;建设可随时重组的学科教学素材库,有效支持教师"堂堂用"中的教学创意;鼓励师生共同参与学校信息化建设,重视构建数字化学习中的人文精神与文化传统;培养掌握信息化教学设计能力的教师,建立长期有效的信息化教学支持服务体系。

摘要：嵌入式数据库SQLite具有使用简单、无须配置、自身小巧等优势,应用日益广泛。当前最受欢迎的Chrome内核浏览器对该数据库提供了很好的支持。在网络课程设计中引入嵌入式数据库技术,对学习者登录与退出平台、网课学习时长、测试结果等信息进行本地存储,并提供检索和统计功能,能够为学习者及家长提供方便的信息服务,有助于提升学习效果。文章提供了网络课程中操作SQLite数据库的主要技术方法。

摘要：教科书研究的文化逻辑是指在教科书研究的过程中所遵循的文化规律与秩序,是对影响教科书发展的文化因素及其内在机理的理性概括与表达。就教科书本体研究而言,需要理清教科书文化的本质属性及其与学科文化、学习者文化以及社会文化的关系;从教科书历史研究来看,需要透过文字符号揭示隐含其中的历史文化,剖析影响教科书发展的历史文化因素,阐明教科书的文化传承和创新的机制与意义;对于教科书比较研究,则需要恰当运用文化主位和客位的立场与方法,理解中外教科书在内容选择、结构设计、编写体例等方面的文化差异,从而更清晰地把握教科书发展的文化脉络与内在逻辑。

摘要：习近平总书记在全国教育大会上强调要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。艺术教育是学校美育的最重要内容和主要途径,以美育人是艺术教育的本质规定与使命担当,美美之教是艺术教育的应然理想境界。要实现以美育人目标,达到美美之教境界,学校艺术教育必须切实扭转功利化、技术化倾向,不忘初心,不断改进,真正回归到育人本位。

摘要：知识在教材中应以“动姿化”的方式存在,为此,教材设计应依循生态式设计这一基本理念。生态式设计强调在教材中建立一种良好的知识生态关系,突出知识间的内在关联,特别是它们之间的互补共生关系。具体说,必须加强知识与生活之间、知识与学习者的个人经验之间以及相邻学科(或学习领域)之间的联系。

摘要：直观的图片材料如何呈现，才能有效提高不同阅读水平儿童的阅读效果？通过研究我们发现，图片一语音结合呈现方式对小学生（尤其对低阅读水平学生）阅读效果的提高影响最为明显，而对于高阅读水平的小学生，材料呈现方式的改进能有效降低其认知负荷水平，但不能显著改善其阅读成绩。这一结论对小学语文教材与教学具有重要的指导意义：在教材设计上，插图的配置要与教学目标相一致，符合课文内容本身的特点，并与相应的文字内容保持空间位置的临近；在教学方面，则要根据学生的认知特点，优化多媒体材料的呈现方式，加强对学生使用图片的指导，并充分考虑学生个体差异，针对不同阅读水平的学生采用不同的图片呈现方式。

摘要：知识在教材中以何种方式存在，如何去面对学习者，这是教材设计的根本问题。它既决定教材编制的理念和具体思路，又直接影响着知识与学习者关系的性质。知识在教材中应以“生命化”的方式存在，为此，教材的功能应由“控制者”走向“对话者”，教材设计应遵循生态式设计理念。

摘要：信息素养作为信息时代人的核心素养和基本素质,是衡量人才素质及其综合能力的重要指标。目前,信息素养的培养受到世界各国教育界的广泛重视。研究系统梳理了信息素养的理论缘起与内涵,从信息意识、信息知识、信息能力以及信息伦理四个维度阐述了信息素养的构成,同时对信息素养、媒介素养、数据素养等相近或相似概念进行辨析。在深入、细致地考察美国、英国、澳大利亚等欧美发达国家信息素养教育和研究的历史演变和发展趋势的基础上,为我国的信息素养教育特别是高校信息素养教育发展提出如下建议:一是加强信息素养教育顶层设计;二是改革信息素养教育系统谋划;三是加强信息素养教育师资建设;四是创设信息素养教育良好环境。

摘要：文章基于交互层次视角,利用大数据分析技术,对网上学习行为特征与规律研究的方法进行了探讨。所创建的"挖掘方法模型",表达了针对三种挖掘对象(服务器日志、平台课程数据库、论坛帖子集)、沿着三条挖掘主线(操作行为挖掘流程线、活动行为挖掘流程线、言语行为挖掘流程线)、掘出三种行为特征(操作行为模式、活动行为规律、言语行为特征)的总框架。该模型有助于从网络服务器系统、教学平台系统和学习制品库中寻找隐含的网上学习规则与模式,对计算机支持的协作学习、混合式协作学习的深入研究具有重要支持作用。文中详解了模型内容,提炼了模型特征,并简介了模型应用的三个案例("造访站点的路径排行挖掘""BCL中协同认知加工行为的‘转化率’分析""基于共词分析的语义网络特征挖掘")。挖掘实证表明,该模型在研究中具有良好的可行性与有效性。

摘要：在提出认知心理学向艺术领域拓展的背景下,阐述了认知心理学对音乐、音乐教育的观点以及这些观点对我国音乐教育在音乐本质论、音乐学习论、音乐教育评价方面的启示。