摘要：音乐师范专业的小提琴教学应采取不同于专业化音乐学院的教学模式,适应音乐多元化的需求,培养出多元化的艺术工作者。

摘要：白描是隶属于工笔画范畴的中国传统绘画形式之一,与工笔重彩、工笔淡彩、没骨等形式相并列。一般地说,是纯以线描勾勒之手段表现物象、结构画面、抒发情感、营造意境的一种独立的艺术形式。其效果为不施丹青而光彩动人。另一方面,白描又是基础技法名称。作为技法的“白描”,它常常被认为是工笔画的造型基础,也有人认为是中国画的造型基础。基于传统中国工笔画的造型特性,无论是工笔重彩或工笔淡彩画,其绘制过程一般都是先勾线描稿,然后再赋彩完成。

摘要：从审美文化论迈向新世纪的美术素质教育,换句话说,就是迈向新世纪的美术素质教育应该怎样认识、实施审美文化。限于篇幅,本文对这个问题,仅就九年制义务教育中小学美术素质教育的性质、内容、评价等问题,从审美文化的角度作一初探。 一、美术素质教育的性质问题 性质,即一种事物区别于其他事物的根本属性。那么,中小学美术素质教育的根本属性是什么呢?对此,《全国学校艺术教育总体规划》(1989年—2000年)是这样概述的:中小“

摘要：手风琴演奏中把风箱开和关的运动过程称之为风箱运行，演奏者以什么样的图形模式来进行风箱运行，这就是风箱运行图式所研究的范畴。良好的风箱运行图式实际上就是一种科学、规范的风箱运行轨迹。它的掌握是手风琴风箱控制技巧的重要组成部分，是一种基础的、演奏者必备的技能。

摘要：目前我国九年制义务教育,已从应试教育向全面素质教育转变。美术也应顺应时代的要求,因此本文试图就美术素质教育的基本特征作一初探。 何谓美术素质教育?笔者认为,即是指普通中小学围绕九年义务教育来全面提高学生的审美文化素质而进行的各种普及性的美术教育活动(含教学及课外活动)。它同过去的中小学美术教育既有联系又有区别,是目前我国中小学美术教育的工作中心与头等任务,在其活动过程中体现出了自身的一些特征。这些特征,主要可从以下五个方面来考察和把握: 第一是基础性与系统性的统一。这种教育的基础性,即向学生所授的是最基础的美术“双基”