摘要：美国当代著名寓言家詹姆斯·瑟伯的作品，是欧美寓言体系的现代典范。其思想特点是反映现代人的认识水平和价值观念，鼓励人们充分发挥伟大的创造力，热情拥抱生活；对落后的传统观念进行了辛辣的嘲讽，对现代社会的病态表现也作了无情嘲笑。其艺术特点是从描写到点题都充满幽默。

摘要：从影视艺术的形成及其特征可以看到，二者具有若干本质相似点，故二者合称影视要求。其特征概括起来有综合性、视象性、似真性、组接性等显著特征。其中综合性即：再现与表现的综合视觉与听觉的综合；时间与空间的综合；科学与要求的综合；艺术与商业的综合；艺术本体内部的综合；创作主体的综合；接受对象的综合。

摘要：本文通过影视艺术的时空统一性；声画可融性；表现综合性；形象逼真性和影视文学的银屏意识；鲜明动作性；独特的结构方法；含蓄隽永的语言等不同特征的比较分析，基本鉴定了“影视艺术”“影视文学”这两种文体的性质。

摘要：本文揭示了矛盾规律对文艺创作的指导作用及其在文艺创作中的具体体现，阐明了在文艺创作中，成功运用矛盾规律的作用。探讨了艺术家应用矛盾规律应注意的一些问题。

摘要：作为一个不可替代的教学手段 ,教学语言还应讲究其艺术性。教学语言的艺术性包括的范围很广 ,但基本的内容有以下四个方面。(一 )形象生动。教学语言首先不同于备课语言。教师写在备课本上的语言是一种书面语言 ,是一种视觉形象。教师在将书面语言转化为口头语言的时候 ,就要求适应听觉形象的特点。其次 ,教学语言不同于单向的信息语言。教师不仅要通过语言把信息传递给学生 ,而且要在传递信息的过程中自觉接受学生的反馈信息 ,并且在三者之中找出一个切入点 ,使传递和反馈相互转化。教师的语言是一种双向交际语言。这就要求教师用形象生动的语言 ,把抽象的概念具体化、把深奥的理论通俗化、实践化 ,使学生产生“如见其人”