摘要：该文对高职院校药物制剂设备课程融入思政元素的建设路径研究。笔者分析了高职院校药物制剂设备课程融入思政元素的现有问题,明确高职院校药物制剂设备课程融入思政元素的建设思路,提出具体的教学对策。高职院校应加强课程教学目标思政体系的设计和开发;任课教师要不断提升自身的思想觉悟与政治素养;突出学生在药物制剂设备课程思政教学改革中的主体地位,实现专业课程和思政课程协同育人的教育目标。

摘要：“1+X”证书,是深入推动新阶段职业教育改革工作,培育优秀人才的关键着力点。本文以湖南省高职院校药学专业为研究对象,分析其人才培养现状及其面临的困境,明确了人才培养顶层设计的的重要意义,并构建了药学岗位群“1+X”证书应用型人才培养模式。

摘要：为解决当前药理学教学面临的诸多困难,本研究随机选取某院校临床医学专业2个班的120名学生分别作为对照组和试验组,分别采取传统教学法和动态分层教学法开展药理学教学,从学生分层、教学目标分层等角度进行教学设计,比较两组学生期末成绩,并发放问卷完成满意度调查。研究结果表明,试验组学生的平均成绩和课程满意度更高,应用动态分层教学法能够充分调动学生的学习主观能动性,有助于提升药理学的教学水平。

摘要：桂花果实中含有黄酮类化合物,具有抗氧化、抗菌、抗炎镇痛等作用,可用于天然抗氧化剂及抑菌消炎物质的研究开发,科学合理的提取工艺可提高桂花果实黄酮类化合物的提取率。基于此,本文从细化提取前准备工作、优化提取方法、提高技术人员知识技能水平、重视数据记录的准确性等方面探讨了桂花果实黄酮超声提取工艺的优化,从而提高工作效率,仅供参考。

摘要：为了实现教育现代化,提高教学质量,使学生得到全面发展,本文构建了基于现代化信息技术的“教、学、练、作、实、评”六位一体教学模式。从必要性、内涵、教学设计实施3个方面对该教学模式进行了阐述,实践结果表明该教学模式激发了学生的学习兴趣,学生各方面能力得到较大的提高。

摘要：高职药学专业教育信息化过程中教师的"三维"能力——教学信息能力、教学设计能力、教学实施能力在教育教学中起着非常重要的作用,教师的"三维"能力协同发展的教学模式有利于培养创新性药学专业技术人才。

摘要：蓝莓中的多酚类化合物是一种重要的生物活性成分,具有抗氧化、抑菌等方面重要作用,工作人员需要运用科学的方法进行提取。基于此,文章提出了完善提取准备工作、提高技术人员的水平、加强装置的节能性、确保数据的准确性四个方面措施,优化蓝莓叶多酚减压提取工艺,从而提高多酚的浓度。

摘要：为提高杏鲍菇菌糠的饲用营养品质,采用L9(34)正交设计,将长枝木霉(5×103、5×104、5×105 cfu/g)、枯草芽孢杆菌(5×105、5×106、5×107 cfu/g)、酿酒酵母(5×106、5×107、5×108 cfu/g)和杰丁毕赤酵母(5×105、5×106、5×107cfu/g)进行组合接种到杏鲍菇菌糠中,分别记为a、b、c、d、e、f、g、h、i,以不加菌为对照组,密封发酵144 h,检测发酵菌糠的各营养指标;然后以该发酵菌糠为底物,体外模拟瘤胃发酵48 h,检测菌糠的瘤胃发酵特征指标。结果表明:与对照组相比,混菌发酵显著增加了a、c、d、f、g、h、i组的粗蛋白质量分数和a、b、c、d、f、h组的粗脂肪质量分数;显著减少了d组的中性洗涤纤维质量分数和a、d组的酸性洗涤纤维质量分数;4种微生物对混菌发酵都有一定的影响,其中枯草芽孢杆菌、酿酒酵母、杰丁毕赤酵母的影响显著;混菌发酵对杏鲍菇菌糠的瘤胃发酵特征指标无显著影响;菌种最优组合配方为长枝木霉菌、枯草芽孢杆菌、酿酒酵母、杰丁毕赤酵母分别为5×104、5×105、5×107、5×107 cfu/g。

摘要：教师在药学专业课程教学过程中有必要融入教学案例,本文以药学专业课程《天然药物化学》为例,从教学分析、教学设计、教学过程和教学反思四个方面介绍如何在信息化背景下将教学案例融入教学过程,提高课程建设水平、增强学生学习主动性和积极性,实现全程育人、全方位育人。