摘要：在《普通入》中,菲利普·罗斯将传统的叙述方式与时代错误、时空跳跃、叙事浓缩等后现代叙述方式融合,是对后现代叙事手法复杂性的一种所谓"去神圣化",目的是为了对后现代文学写作进行不断创新。作家用这一独特的叙述框架完美地实现了对古代同名寓言剧的暗指,旨在探索人类经历的普遍性问题,也就是对人类未来命运这一普遍主题的关注和忧思。《普通人》标志着罗斯小说创作的重要转折点。

摘要：20世纪中叶以来,后现代派作家倾向于用小说的形式来书写历史,体现出一种虚构与现实之间的艺术关系。冯内古特的《母亲之夜》是一部"历史书写元小说"的典范之作。本文借助分析小说的叙事结构来探索虚构与历史叙事之间的关系,分析文学与历史之间的理论渊源来揭露作品的历史书写性,认为《母亲之夜》是虚构与历史构建的一个可然、多维和独特的文本世界。对《母亲之夜》中虚构与历史书写关系的探究有助于我们更加深刻地认识作品的艺术性和主题意义。

摘要：艾略特的《荒原》用陌生化的艺术感受方式构筑了荒原意识,用化丑为美的方式演绎了荒原意识。

摘要：将思辨能力的培养有效地融入大学英语教学的核心技能之一英语写作课程之中,是当前公共外语课程改革的重要课题,有着极其重要的实践意义。本文从支架理论的内涵入手,结合目前非英语专业学生的写作现状、写作困难,分析现阶段大学英语写作教学存在的问题,立足于论说文写作课堂设计与实践,通过写作课实例操作向学生传达思辨能力的基本概念与评价标准,借此开拓学生思维,形成一定的思辨能力,为非英语专业大学英语写作教学提供参考与借鉴。

摘要：具有真实语言实践环境的服务型翻译学习,弥补传统翻译教学的交际不足,有效激发学生的学习动机,让学生学会运用翻译理论和技巧去解决工作中的实际问题,也促使他们认识到沟通能力、解决问题能力、社交能力和适应社会能力等综合素质的重要性并且得到相应提高,在服务型翻译学习中,教师可以从认知、情感、反思和评价四个方面设计动机策略激发、维持和强化学生动机,提高学习效率和效果,促进学生有效规划未来职业,从而提高他们在就业市场的竞争力。

摘要：大学英语翻译教学效果一直不佳,处于比较尴尬的地位,其原因包括学生的兴趣缺失和翻译素材的选择问题。华语电影作为中华文化输出的一种方式,其双语字幕是很好的翻译教学的真实语料。以华语电影为真实语料,进行大学英语翻译教学课堂设计,可以激发学生学习翻译兴趣,促使学生掌握中文日常生活用语翻译方法,提高学生英语综合应用能力。

摘要：将自主学习和写作结合起来进行研究已经成为写作研究的新趋势。以自主学习理论、"输入假设"理论、建构主义学习理论和动态评估为主要理论基础,本文研究探索了基于网络资源的英语自主写作能力培养模式的可行性。实践证明,由于充分利用网络和学生的自主学习,将课堂延伸到课外,在多种开放的、多向的交流互动中,不断挖掘写作的思想内容和丰富表达方式,促进了学生英语写作水平的提高。

摘要：大量研究证实,交互性是语言教学的灵魂,而"交互活动"的质量与外语教学与学习的成效正相关。从"交互性"视角出发,综述分析国内外外语网络教学研究现状可知国内英语网络交互教学研究的发展趋势如下:1)关于英语网络教学"交互性"和"交互活动"的研究,2)关于英语网络交互教学体系的设计、构建与完善,3)对英语网络交互教学的成效与影响因素的科学分析。

摘要：研究表明,掌握学习策略是衡量学生自主学习能力强弱的根本标志。本研究根据三大学习策略的内涵,设计了针对非英语专业学生的调查问卷和访谈内容,找出了他们在网络自主学习环境下使用听力策略存在的问题。研究结果显示,虽然大多数学生使用认知策略的程度稍高一些,但社会/情感策略、尤其是元认知策略的使用程度普遍明显偏低。

摘要：英语写作尤其是强调观点准确、内容详实、结构完整论说文写作是最能训练、培养学生思辨能力、实现有效交流的重要技能。本文通过探究当前大学英语写作教学现状,以思辨式写作研讨课为例收集并分析非英语专业学生英语写作现状、写作困难,通过思辨式写作研讨课课堂设计与实例操作向学生传达思辨能力的基本内涵与评价标准,在继续巩固英语基本写作技能基础上探究在公共英语写作课中培养学生思辨能力的可能性与可行性。