摘要：二硫化铼是过渡金属二硫族化合物的成员,由于层间的范德华作用、合适的带隙、高的光吸收系数和长的载流子迁移距离在光电子研究领域引起广泛的关注.其中光电材料及器件的优良特性由电子结构决定,而半导体的缺陷能级对电子结构具有重要的调控,且体相二硫化铼的缺陷研究尚且缺乏.本文基于密度泛函理论的第一性原理计算,对体相二硫化铼的铼空位、硫空位、钨掺杂(或替代)铼、钨掺杂硫、锝掺杂铼和锝掺杂硫的缺陷形成能和稳定性进行了研究.结果表明:钨掺杂硫和锝掺杂硫形成深施主能级缺陷,铼空位形成浅施主能级缺陷.在富铼和富硫条件下,钨掺杂铼的缺陷形成能低且能有效降低体系总能,提高体系稳定性.钨掺杂硫的缺陷虽然能降低体系的总能提高二硫化铼的稳定性,但较大的缺陷形成能表明钨掺杂硫缺陷难以形成.上述研究结果有助于理解缺陷能级对半导体深浅能级和稳定性的影响,同时也为未来实验上设计基于二硫化铼的高效的光电子器件提供理论依据.

摘要：Cs_(2)PbI_(2)Cl_(2)是卤化铅钙钛矿材料的新成员,由于其高的光吸收系数和长的载流子迁移距离等优异的光电物理性能,在太阳能电池、光电探测器、场效应晶体管以及发光二极管等领域受到广泛的关注.其中光电材料及器件的优良特性由电子结构决定,而钙钛矿的点缺陷对电子结构具有重要的调控,且单层Cs_(2)PbI_(2)Cl_(2)中点缺陷的研究尚且缺乏.本文基于密度泛函理论的第一性原理计算,对单层Cs_(2)PbI_(2)Cl_(2)的铯空位、碘空位、氯空位、铯替代铅、碘替代铯、碘替代铅、碘替代氯、氯替代铯、氯替代铅和氯替代碘的缺陷形成能和稳定性进行了研究.结果表明:在富铅和缺铅条件下,碘替代氯和氯替代碘的缺陷形成能偏低,且氯替代碘能有效降低体系总能,提高体系稳定性.在缺铅条件下铯空位缺陷形成能低于富铅条件,在缺铅条件下更易形成铯空位;富铅和缺铅条件下对碘替代氯和氯替代碘的缺陷形成能基本无影响.上述研究结果有助于理解点缺陷对钙钛矿材料稳定性的影响,同时也为未来实验上设计基于Cs_(2)PbI_(2)Cl_(2)的高效的光电子器件提供理论依据.

摘要：在激光腔型设计时,为了使激光具有良好的输出性能,需要找出谐振腔参量对激光输出性能的影响规律。结合V型折叠腔的图解分析法和多元件光学谐振腔的等价腔分析法,将折叠腔近似等价后,对等价的共轴球面空腔的稳定性和输出光束质量进行理论求解分析,找到了V型折叠腔参量和激光输出性能的内在联系。通过计算给定的条件可知,当折叠角θ=0.15π时,总腔长L的理想取值范围为(70,80)mm,最佳取值为75 mm,端面镜曲率半径R1、R2的允许变化范围为(60,75)mm,折叠镜曲率半径R3的最小取值为45 mm,随着左(右)侧子腔g-参数积增大,右(左)侧端面镜上的基模光斑半径和远场发散角增大。上述等价腔分析法和结论对激光腔型优化设计提供了重要的理论依据。

摘要：提出一种近似给定脉冲响应的连续时间系统的时域综合方法。首先,基于最小均方误差准则,利用一个物理可实现的函数无限逼近给定的脉冲响应,从而形成约束优化问题,并通过模拟退火算法求解构造的优化模型最优值。将该方法应用于连续时间小波滤波器的设计和高压脉冲形成网络,以5阶Morlet小波基、7阶Marr小波基和14阶准矩形脉冲为例进行优化逼近,实验结果分析表明,其逼近误差分别仅为7.3987×10-6、2.1396×10-5和5.6827×10-6,从而从实验角度进一步证实所提理论方法具有很高的逼近精度,该方法也适用于高阶系统的设计。

摘要：在“声音的产生与传播”的教学设计中,通过引入中国古人对声音现象的研究,使学生在实验探究的基础上深入了解声音的起源与发展.在培养学生物理核心素养的基础上提高学生的人文素养.

摘要：为培养学生的核心素养,开发实验的教育功能,渗透和利用先进成果,优化实验室管理体制,可采取“构建实验教学体系,开发实验教育功能,重构实验教学过程,建设虚拟仿真平台,采用现代管理系统”等举措,以达成培养学生实践技能的目标。

摘要：概述了说课的内涵与特点,对大学物理教学说课的内容与过程进行了全面的阐述,从总体上形成了规范的大学物理教学说课体系及其应遵循的原则.为进一步开展大学物理教学说课的研究提供可借鉴的依据.

摘要：通过计算分数阶小波滤波器传递函数通式中的系数,设计一种可行的电路方案实现分数阶模拟小波滤波器.首先,在频域中对高斯族小波进行有理分式逼近,构建结构简单且分子仅一项的数学近似模型.其次,利用FosterⅠ型RC串并联网络逼近分数阶电容,从而保证分数阶阻抗器件的实现.最后,以元件阻抗值的比例形式确定传递函数的系数,从而实现6.4阶Marr小波滤波器电路.仿真结果表明,所设计的电路结构能对高斯族小波进行良好的逼近,并具有高精度、高灵活性的优点.

摘要：阐述基于CDIO工程教育理念的单片机原理及应用课程的教学方案,包括教学内容的设计、教学方法和手段的立体化、课外作业项目化、课程考核职业化。

摘要：借助"惯性"的概念和"能量守恒定律",采用能量守恒、磁通量惯性、距离惯性等3种方法,可以有效地帮助学生掌握"楞次定律"的本质.