摘要：科普教育是博物馆的首要工作,近年来,随着儿童教育心理学及博物馆科普教育工作的不断发展和完善,博物馆针对儿童的科普教育活动也越来越细化,针对不同年龄阶段的儿童,需考虑其生理、心理特点来设计相应的科普教育活动。湖南省地质博物馆对6-12岁儿童科普进行了专门研究,设计了一系列具有针对性的地质科普教育活动,取得了一定的科普成效。

摘要：地球科学以地球为研究对象,是自然科学的一个重要组成部分,也是自然科学博物馆必不可少的展览内容之一。由于其涉及的范围较广,分支较多,在博物馆展览陈列的设计与布展中也面临着许多挑战。特别是目前我国博物馆事业进入了新的发展阶段,对地球科学的展览陈列也提出了新的要求。本文以2019年完成提质升级的湖南省地质博物馆地球奥秘厅为例,通过贴合时代发展的展览主题策划,将二元叙事结构运用于地球科学展览,在展览设计中探索性地采用了媒体化的途径与方法,为地球科学展览的策划和设计实践提供一种新的方式。

摘要：针对目前虚拟地质博物馆三维展示效果失真、加载速度慢、交互体验差等缺点,以湖南省地质博物馆为例,采用室内全景技术研究了以少量图片代替大数据量建模的三维展示方式,探讨了基于全景技术构建虚拟仿真地质博物馆系统的总体设计与实现。

摘要：随着国民的科普意识日渐增长,博物馆的大众科普教育成为其不可忽视的重要职能。各个博物馆在大众科普教育活动的设计方面纷纷投入了较大的精力,逐渐摸索出一套科学的进行大众科普的思路,即大众科普的活动设计必须针对不同科普受众的不同需求进行针对性的设计,明确区分有馆校结合科普体验需求的儿童或亲子团体、有深度科普诉求的爱好者、或希望简单了解科普知识的普通游客等群体,科学的将博物馆科普内容传播给每一个主动到馆接受科普的游客。

摘要：孟子的气论思想以"养气"说为核心,他说:"我知言,我善养吾浩然之气。"何谓浩然之气?曰:"难言也。其为气也,至大至刚以直,养而无害,则塞于天地之间。其为气也,配义与道;无是;绥也。是集义所生者,非义袭而取之也。行有不慊于心,则绥矣。"孟子对"气"的论述,形成了他的气论思想。孟子的气论思想对中国艺术影响深远,秦汉魏晋以来,中国的绘画、书法、音乐、舞蹈等艺术都被注入了"气"的精神。

摘要：由湖南省地质博物馆发起组织的“微路客地质探索研学游”地质研学旅行是面向在校中小学生开展,在探究性教学理论指导下采用研究性学习和地学课程体验相结合的校外教育活动模式,旨在培养学生科学探究精神的教育宗旨。研学课程内容的设计紧密结合中小学科学课程教学目标,遵循青少年身心发展规律,根据主题选定多个地质科普实践点,运用情境学习、PBL教学法、问题教学法、多感官教学法等多种探索性教学方法,较好地实现了地质研学的预期目标,亦可为其他教学机构完成此类主题研学课程设计提供参考。

摘要：现如今,中国不少博物馆的主要观赏、游览群体是青少年,尤其是专业性较强的地质博物馆,场馆中的公众教育的对象大部分是青少年,但博物馆在展品说明和介绍、展览设计、参观线路设计等许多方面均较少考虑青少年的学习特点。因此,笔者认为在用教育活动、宣传形式等手段弥补场馆"硬伤"的同时,在展品说明和介绍、展览设计等工作中,有必要征求青少年群体的意见,并针对他们的特点制定相应的科普教育宣传活动。

摘要：矿物晶体观赏石以其丰富的品种、优美的造型、鲜艳的颜色和独特的质地，成为观赏石的重要组成部分，并有着其他观赏石所缺乏的科学价值、资源价值、美学价值和艺术价值。由于科学普及的水平较低等原因，社会公众对于矿物晶体观赏石大都比较陌生，对矿物晶体的概念不甚了解。为此，有必要建立一个较为科学合理的矿物晶体观赏石的评价标准。本文从矿物晶体观赏石评价的三大要素出发，讨论了评价矿物晶体观赏石的六个方面，拟定了矿物晶体观赏石的评价标准。

摘要：微信公众号是一种新兴的媒体形式,近年来越来越多的博物馆开始使用微信公众号对微信用户进行科普宣传和公众服务。博物馆在设计微信公众号时需预判其目标用户,统计数据分析用户需求,确定微信公众号的运营目标,并通过钻研微信公众号发布的新功能,搜索微信公众号可二次开发的新软件,收集微信公众号用户的使用感受和诉求,对账号进行不断修改和提升。

摘要：观赏石观赏石，也称欣赏石，亦称雅石、奇石、怪石、美石。顾名思义，它是指形状奇异、颜色美丽、可供欣赏的美石。广义观赏石，是指在内外地质作用的特定环境下产生的、具有艺术价值、观赏价值、收藏价值的石质物体。它包含3层含义：⑴具有天然属性，它是天然的，不是人造的；⑵具有美学属性，即它是美的，观其身，令人赏心悦目；听其音，令人激情澎湃；⑶具有石质属性，即它是矿物或石头（化石），而不是别的什么物质。由此可见，广泛分布于地壳内的那些质地柔润细腻的玉石，那些色彩缤纷、晶莹剔透的矿物晶体，那些千姿百态、栩栩如生的古生物化石，那些造型奇特、文理如画的各种石头，都可称为观赏石。