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教育生态学视角下高中地理第二课堂活动的开展策略: 收藏
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引用; 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第5期 0149-0152页; 作者：游伟怡湖南省娄底市新化县第三中学湖南娄底417600; 教育生态学视角下的高中地理第二课堂建设旨在培养学生综合素养和实践能力。通过构建与自然环境相契合的课堂,让学生在户外探索自然,感受大自然的奥妙;结合社会实践的课堂,使学生参与社区服务与调研,深入了解地理与人文之间的互动关系;...; 教育生态学视角下的高中地理第二课堂建设旨在培养学生综合素养和实践能力。通过构建与自然环境相契合的课堂,让学生在户外探索自然,感受大自然的奥妙;结合社会实践的课堂,使学生参与社区服务与调研,深入了解地理与人文之间的互动关系;融合学科交叉的课堂,将地理知识与其他学科进行连接,促进跨学科思维的发展;适应学生需求的课堂,根据学生兴趣爱好和特长设计活动,激发学习热情。这些教学方法能够有效推动学生对地理学科学习效果的提升,同时培养学生的创新意识、团队协作能力和解决问题的能力,为其个人发展和未来职业规划奠定坚实基础。通过这种多元化的教学方式,学生能够更全面地了解地理学科,并将所学知识运用到实际生活和未来发展中。; 来源：详细信息评论

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