摘要：教学设计是整个课堂教学活动的蓝图，是教师对课程实施的设想、策略和方案，是教师将教育理论付诸实践的起点，是教师对课堂教学进行积极建构的过程。它具有预设成分，但它是动态的，教学过程中还要“生成”许多设计。一堂课中巧妙的环节设计能充分调动教师和学生两方面的积极性，激发学生的主体意识，使学生通过音乐感受美、鉴赏美、创造美，并能使自己的情感与词交融、与曲交融、与景交融，与教学活动产生一种共鸣。

摘要：没有实验的物理理论是空洞的，没有理论指导的实验是盲目的。物理新课程倡导科学探究的教学思想。物理实验是归纳物理规律、产生物理假说的实践基础，是验证理论预言和假说的主要依据，其对培养学生的科学探究精神和创新意识意义非凡。高中物理新课程要求重视物理实验，并强调一定程度上的物理实验创新。本文即从物理必修教材（人教版）中的实验创新设计出发，对物理实验教学创新讲行探讨．