摘要：教材再好，它也只能根据一般情况为教与学提供一个思路和一种设计方案，不可能完全适应每个学校、每个班级、每个学生的具体情况。如何才能创建适合学情的教材，构建生本课堂呢？通过几年的实践与研究，我的体会是：

摘要：探究活动是学生在学科领域或现实生活的情景中，通过自身的实践活动，获得一定的感悟与体验，自觉参与发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等活动过程。从发展学的意义上讲，“人的认识来源于‘行动’，来源于改变对象的‘转变活动’。活动决定人的发展水平”。怎样设计学生探究活动？通过几年来的实践，我们认为以下原则、方法及策略是应该充分重视的：

摘要：一、课题的关键词界定＂数学＂这里特指小学阶段现行使用的一至六年级数学课程（学科）。也就是专指＂经全国中小学教材审定及审查委员会数次审查通过＂的,符合国家基础教育《义务教育数学课程标准》的小学数学教科书。＂生活＂在这里特指小学生在日常生活中与数学密切联系的生活要素。