摘要：一、教学目标（一）知识培养目标1．了解气候资料的表示方法；2．掌握绘制气温变化图和降水逐月分配图的方法；3．学会运用气温变化图和降水逐月分配图，分析气候特征的方法。

摘要：课堂教学是师生双边参与的动态变化过程，教师是这一过程的设计者、组织者、引导者和合作者，学生是这一过程中生动而独立的学习主体。课堂的质量不是看老师教了多少，而是看学生学到了多少。因此，教师必须优化课堂学生学习活动过程设计，必须追求课堂学生学习活动过程的科学化、智慧化、艺术化和高效化，达成学生学习活动的最大效值。

摘要：现代教学论认为，教育的本质属性是教师价值引导和学生自主建构的辩证统一。从《鸦片战争》一课的教学反思中，本人以为，历史教学需科学设计、组织、引导学生积极主动参与丰富生动的学习活动，让学生在一种内在的精神解放状态中完成学习对象与自我发展的双向建构。

摘要：家里珍藏着一份珍贵的礼物,一个难以忘记的纪念品。它是由两张八开的美术纸组成,第一张上写着很大的艺术字＂感恩＂,更为别致的是在＂恩＂字右边分别写着＂因为有你＂和＂心存感激＂两句话并画了一根正在花丛中燃烧的蜡烛。在背面写着＂滴水之恩,当涌泉相报＂的艺术字,右下角写着：顾老师：