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读“自然情怀”,参人生哲理——高中语文必修上册第七单元群文教学之“景语”浅析: 收藏
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引用; 《最小说》2023年第3期 4-6,16页; 作者：姜安湖南省益阳市第十四中学湖南益阳; 对于写景抒情散文“景语”的解读,宜“知人论世”,在了解作者生平和写作背景的前提下,揣摩景物的特点,把握写景抒情散文常用的艺术手法,领悟作者所要表达的情感,体悟其中的文化哲思。; 对于写景抒情散文“景语”的解读,宜“知人论世”,在了解作者生平和写作背景的前提下,揣摩景物的特点,把握写景抒情散文常用的艺术手法,领悟作者所要表达的情感,体悟其中的文化哲思。; 来源：详细信息评论

酶的催化作用实验改进: 收藏
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引用; 《实验教学与仪器》1996年第Z1期13卷 20-20页; 作者：姚君山徐春香湖南省益阳市第十四中学413051; 新编高中生物《必修本》第45页,为验证酶是生物催化剂,设计了淀粉酶消化淀粉的实验。笔者认为此实验有三个弊端:1.实验前准备较困难。如小麦淀粉酶滤液的制取:选取萌发的小麦种子100粒,将芽切下,放入研钵中,加少量石英砂和10mL蒸馏水,...; 新编高中生物《必修本》第45页,为验证酶是生物催化剂,设计了淀粉酶消化淀粉的实验。笔者认为此实验有三个弊端:1.实验前准备较困难。如小麦淀粉酶滤液的制取:选取萌发的小麦种子100粒,将芽切下,放入研钵中,加少量石英砂和10mL蒸馏水,研磨以后进行过滤,收集滤液,备用。2.淀粉遇碘可能显紫红色,这与学生已知淀粉遇碘变蓝有偏差。; 来源：详细信息评论

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