摘要：在《经济常识》教学中,常常要用数据说明问题。数据这个东西,用得好,具有极强的说服力,感染力;用得不好,也可能叫学生感到枯燥乏味乃至头疼。所以,运用数据得讲究一点艺术性。我在教学中用了六种方法,效果较好。一曰排比法。即借鉴文字修辞上的排比手法,把一组相关数据顺序排列,一气道出,造成一种一泻千里的气势,形成一股征服人心的力量。例如讲第一课第一框题“伟大的变革”时,我列举了这样一组数据:我国的工农业总产值增长速度是世界上最快的,从1949—1988年,40年增长32倍,其中工业总产值增长80倍;我国的国民生产总值增长速度也是很快的,1979—1988年。

摘要：集体备课既是教师进行校本教研的重要形式，也是教师互助合作的重要平台。但目前一些学校的集体备课仍未有效发挥作用，其原因是多种多样的，它既与学校重教案设计、轻问题研讨，重竞争、轻合作，重约束、轻引导，重求同、轻求异的管理理念与方式有关，也与备课组的活动形式单一呆板有关，还与教师在活动中的消极与被动态度有关。要改变这种状况，既需要学校改革有关的管理制度与方式，又需要备课组完善活动的组织形式，