摘要：教育是艺术，作为育人的重要环节和途径的班主任工作也是艺术。如何体现这种艺术呢？根据多年的工作实践，我认为，至少应体现在以下几个方面。

摘要：在“群落的演替”一节教学中,通过层层设疑、列表比较、案例分析等教学策略,突破教学的重难点,并着力培养学生的生物学核心素养。

摘要：通过"魔术"展示氯化钴试纸的特性,启发学生利用该特性设计新的实验方案,自主探究不同环境中的植物叶片上、下表皮气孔数目的分布规律。

摘要：2011年，湖南省教育厅对普通高中学业水平考试试题命制的一个基本要求是：试题整卷难度保持相对稳定，难度系数不得低于前两年（2009年和2010年的难度系数均为0．89）。设计难度系数接近0．9的超低难度创新试题，对命题者来说无疑是一个挑战。为了命制出好的试题，控制好整卷难度，命题者在研究了前两年试题和实际考试成绩的基础上，就如何降低试题难度做了大量的努力。统计结果表明，2011年试卷难度系数为0．91，达到了预期的效果。

摘要：文题阅读下面的文字,根据要求作文。著名书法家汤临初《书指》云:“书必先生而后熟,亦必先熟而后生。”这句话阐述了学书的过程,体现了他对中国书法艺术中“生”与“熟”的思考,汤临初对书法艺术的阐述既在艺术领域给我们带来启发,也在其他社会生活领域给我们以启示。请写一篇不少于800字的文章,谈谈你对此的思考与感悟。

摘要：李贺,中唐时期杰出的诗人。他的诗具有相当高的艺术水平,他在创作中从不蹈常袭故,而是力创新意。和现实主义写实有所不同,李贺的诗歌采用的是主观写心的手法。即为了表达自己激愤、压抑与迷惘感伤相交错的悲苦心情,诗人通过对外在事物的扭曲、变形、重组,构造扑朔迷离、虚幻荒诞的诗境。在这个意象重组的过程中,通感修辞手法起了重大作用。

摘要：当前，课堂教学改革取得了可喜的成绩，探究式教学也为广大教师接受并使用，但在实际的操作过程中却仍存在一大弊端：部分教师提的问题繁琐或没有多少价值，学生回答常常不加思考，关键性问题议的也少。这就要求教师在进行教学设计时，要充分了解掌握学生的学习基础和学习现状，认真深入地研究教材，根据学生和教材的实际精心设计能够引领并指导学生进行探究式学习的相关问题，从而确保探究式教学能够取得应有的教学效果。笔者认为，探究式教学设计要做到“三注重”。下面，以语文课堂教学为例予以说明。

摘要：总结了在《现代生物科技专题》选修课教学中，通过创设问题情境引导学生自主学习的方式，进行“植物细胞工程的基本技术”一节的教学过程。

摘要：文章通过对牛津英语高中教材中Task板块的分析，总结出了任务型教学模式的八个设计原则，即真实性原则、可操作-陛原则、递进性原则、互动性原则、统一性原则、全体性原则、主体性原则和创新性原则，并对这八个原则进行了阐述，指出了这些原则在任务型教学模式中的地位和重要性。

摘要：人教版的新课标高中生物《遗传与变异》第2章第1节，是安排学习减数分裂的基本知识。由于减数分裂是一个微观、动态、连续的过程，给准确认知带来一定的难度。为了突破这一难点，在学生已有知识的基础上，笔者设计将微观变为宏观教学活动，构建了减数分裂中染色体变化的模型。该模型构建设计在理论上具有现象明显的优点，但经过实际操作后，发现存在以下几个方面的不足;