摘要：案例一教学内容《寻找时传祥》（语文版八年级下册）设计说明《寻找时传祥》所在的单元集中了报告文学、人物通讯等纪实性作品，目的是要让学生了解新闻报道，体会其记叙的重点，品味作者对现实人生的思考，帮助学生树立正确的情感、态度和价值观。设计时应紧扣教学要求和文本特点，适应学生的需要。

摘要：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它是读者与文本相互作用、相互构建的动态过程。自主阅读是读者主动作用于文本．完成文本意义重建和审美再造的活动。语文教学领域内的阅读指的是学生的阅读．也就是我们常说的纳入教学范围的阅读。在新课程理念观照和指引下的与教学有关的阅读，

摘要：课前预习一直是个困扰语文教师的问题。虽然语文教师经常会布置学生课下预习,但大多只要求将课文浏览一下,至多让学生自主解决一些生字、生词,找出不明白的地方,而缺少系统的、符合学生认知规律的预习策略指导。本期刊发李志清老师的《设计课前预习问题的策略》及王江的《紫藤萝瀑布》教学设计,旨在为教师们提供一些可资借鉴的方法。

摘要：课程教学中的重难点是教学设计的必备要素,如何破解教学重难点也是教师教学水平的体现。本文以七年级下册生物《心脏》为例,对如何突破本课的教学重难点,从“构建知识框架”“归纳重难点”“巧用教学‘妙招’”“精准练习”四个方面阐述了教师的思考、设计和实践路径,探讨了在初中生物教学中针对重难点教学的有效策略,以供同行交流借鉴。

摘要：案例一活动名称给鲁迅的《风筝》找“朋友”活动过程与内容一、课内阅读鲁迅的《风筝》。二、找“朋友”。请学生用一周的时间找“朋友”，这些“朋友”可以是散文、诗歌、小说，也可以是戏剧；可以是现代文．也可以是文言文。但“朋友”的主题必须与原文大体相似。找“朋友”时，可以上图书馆查找，也可以上网查找。

摘要：点评一本案例中,鲍老师通过教材分析和学情分析对教学内容的选择及教学方法的运用做了整体的定位,并根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版《艺术课标》”)的要求设定了三维教学目标,明确了重点和难点。教学思路清晰,各环节任务明确,教学策略灵活,教学手段丰富,教学方式多样,成功激发了学生对动物斑纹的好奇心。