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优化教学环节培养创新精神提高实验质量: 收藏
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引用; 《实验教学与仪器》2001年第12期18卷 1-2页; 作者：谢铁山丁国龙湖南省醴陵市教育技术装备站412200 湖南省醴陵市教育局412200; 近年来,我们在开展实验教学工作检查、评估、研究的过程中发现,中小学实验教学工作仍然存在不少问题.主要表现在:一是实验的目的要求不明确,无论是演示实验还是分组实验,要了解什么?掌握什么?研究什么?解决什么?教学思路不清晰,心中无数...; 近年来,我们在开展实验教学工作检查、评估、研究的过程中发现,中小学实验教学工作仍然存在不少问题.主要表现在:一是实验的目的要求不明确,无论是演示实验还是分组实验,要了解什么?掌握什么?研究什么?解决什么?教学思路不清晰,心中无数;二是实验教学的方法陈旧,创新意识不强,实验教学过程中,学生创造性思维能力的培养没有引起教师的足够重视;三是实验教学与电化教学之间的关系处理不当,轻实验教学,重电化教学的现象时有发生,有的甚至误认为电化教学可以取代实验教学;四是实验指导不到位,质量不高,学生不会根据实验内容设计实验方案,选择实验仪器等;五是理论脱离实际,实验现象和规律不能与日常生活、工农业生产、科学技术的应用紧密相联.; 来源：详细信息评论

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