摘要：新课程改革背景下,协同教学被认为是推进教师教学合作的有效途径。交互协同教学是协同教学中较为有效的一种教学模式,具有多元、合作和互动的特点。将地理与生物学知识有机融合,以“南丰蜜橘”为研究对象,地理和生物学两学科教师共同授课,通过“橘树”“橘园”“橘业”“橘乡”四个教学环节,分析南丰蜜橘种植的农业区位因素和农作物生长、农业科技的基本原理,培养学生地理学科的人地协调观和综合思维、生物学科的生命观念与社会责任等核心素养,推进学科融合,落实综合育人。

摘要：幼儿教师的素质是提高学前教育质量的关键,幼儿教师专业素养的提升是教育行政部门的职责和社会的期望。教育部在《“十四五”学前教育发展提升行动计划》中提出,强化政府主体责任,健全保障机制,推进科学保教,建设高素质教师队伍。在我国“以县为主”的基础教育管理体制下,为促进湖南省长沙市长沙县幼儿教师专业发展,长沙县基于县域学前教育工作坊,在组织与制度层面进行了统筹与优化,不断加大投入力度,提供配套支持,建立了研训层面的长效机制。

摘要：将无意义的音段或手势组成有意义的词和语段是人类音系知识的体现。音系是人类心智的本质属性吗？是语言本能的构成吗？音系语法具有什么样的结构和设计特点？

摘要：教材是外语学习的重要载体,有着不可或缺的地位。国内外在教材编写方面都有大量的研究和成功的经验。近十年来,国内外出版社出版了一批非常有影响的教材。本文简要评述这些教材在教材定位、编写理念、编写目的,阅读与写作的关系以及练习设计等方面的特色,以期对我国的教材建设提供借鉴与参考。

摘要：核心素养下的课堂教学,要改变以课时为单位的模式,从整体性出发,建构大单元。教师要聚焦大概念,遵循知识学习的进阶逻辑,建构引领整个单元教学活动的大情境,设计具有系统性和统筹性的大问题,引导学生深度学习。具体教学中,教师可从目标维、活动维、评价维三个层面进行大情境单元设计,包括规划大概念以确立单元教学目标,确立大问题并分解为课时问题,适度拓展情境以检测学习深度,使学生在解决问题的过程中建立知识的纵横联系,从而获得能力,提升素养。

摘要：教学设计教学主题内容该教学设计为高中化学人教版《化学反应原理》第四章第四节“金属的电化学腐蚀与防护”。本课时的主要内容包括:(1)对电化学腐蚀的两种类型——析氢腐蚀和吸氧腐蚀的基本理解,书写电极反应式,会检验电极反应物亚铁离子。(2)深刻理解析氢腐蚀和吸氧腐蚀与外界电解质溶液环境的关系。(3)归纳对金属防护的基本方法。

摘要：近年来，对Ad Hoc网络组播路由协议的研究越来越被人们关注，但是目前所设计的组播路由协议在性能上都有一些不足，针对不同的网络应用环境选择和设计适合的组播协议十分重要．本文利用QualNet仿真平台对MAODV和ODMRP两种组播路由协议进行仿真，分析与比较了它们在各种网络环境中的性能．