摘要：【教学创意】走入作者写作的思维过程和心理过程,无疑比单一地分析、欣赏能更深入地理解文章的主旨,能更有效地探索到写作的奥妙。为了让学生走入作者写作的思维过程,我首先改变以往教学《岳阳楼记》＂预习—释译—诵读—赏析＂的流程,让学生对课文保持完全陌生的状态,然后引导学生探究作者是如何对好友滕子京给出的材料进行分析、概括,立意、构思的,并在探究的过程中穿插释译和诵读。

摘要：音乐创作是指作曲家创造具有音乐美的乐曲的复杂精神生产劳动.它是一种艺术实践,通常可分为相互交织又可适当分离的三个环节,即感受、创意与塑形.而中小学音乐教学中的音乐创作属于"创造领域",区别于专业音乐创作学习.它是一种以模仿和即兴创编为主的具有体验和尝试性质的实践活动.其目的是为了让学生参与音乐实践,在实践中感受音乐特点,抒发自身音乐情感,巩固所学的音乐技能.

摘要：《灵动的生活》说课稿一、内容简介及设计理念：本课是普通高中音乐课程标准实验教科书《音乐与戏剧表演》第一单元第一部分的内容。本课作为起始课，旨在增进学生对本模块的学习兴趣，以便较好地引导学生走进戏剧百花园。教材内容包括：戏剧的早餐、饕餮盛餐、咖啡与酒、“戏”字的写法四个部分。

摘要：湘教版初中美术教材中有关于花卉纹样的教学内容,实用性高,学生兴趣浓厚,所以我在此基础之上做出了延伸,本课灵感来源于马王堆汉墓出土的漆器上的云纹。直到当今,云纹依然是＂中国风＂不可或缺的元素,因此,我想要通过本课让学生感受中国传统艺术之美,同时将古典艺术融入现代生活之中。本课程将＂欣赏·评述＂＂设计·应用＂两个学习领域的知识相结合,一共分为四个部分,从云纹的起源、发展开始,到欣赏、探究,再到设计和应用,力求提高学生的审美能力和艺术修养,