摘要：“我要外公!”“什么时候才能回家?”开学的前一个月,幼儿园里经常回荡着小朋友们“伤心”的哭闹声。由于幼儿的身心发展尚不健全,大多数幼儿在开启入园生活后总会产生一些不适反应,如哭闹、焦虑、不吃不喝等。对此,老师与家长应该遵循幼儿的年龄特点,彼此配合,帮助孩子顺利度过入园适应期。

摘要：幼儿情绪安定愉快是《3~6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的发展目标。当环境轻松、温暖,自身的期望和需要能及时得到满足时,幼儿就会产生安定愉快的情绪。但是,现实环境无法满足幼儿所有的需求和愿望,同伴之间的冲突也会让幼儿受挫,随之而来的是愤怒、焦虑、内疚等负面情绪。面对幼儿的负面情绪,教师要及时介入并给予科学引导,帮助幼儿学会识别、理解、恰当表达和调控情绪。

摘要：随着幼儿教学方式的多元化和内容的多样化,对教师的专业素质提出了更高的要求,即兴伴奏能力就是具体体现之一。所谓即兴伴奏,指在事先毫无准备的情况下,根据现场情况临时配以丰富的和声和音型,以达到烘托现场气氛、提升活动效果之目的。为此,我园针对教师使用钢琴即兴伴奏能力进行了问卷调查,主要调查教师对钢琴即兴伴奏的态度、对调式的熟悉度、已知和弦织体伴奏型等三个方面,结果见图1、图2和图3。

摘要：精粹管理是一种在方法上注重特殊性和在态度上注重人文化的管理模式。其中,“精”指精简、精心,“粹”指纯粹、具有普遍性,是对管理对象的发展规律、成长现状、性格态度、心理行为等方面的普遍性整合。从管理内容上来看,精粹管理将管理范围进行了模块化和区域性划分,对各个模块施行一对一精细化任务和职责划分,从而提升了管理的针对性,促进了对其他管理方法的整合。在现实生活中,精粹管理模式最早应用于企业管理之中,指对生产的各个环节的工作进行细化的一种管理模式。