摘要：在“运算定律”教学中存在“学生简算技能熟练而简算意识淡薄”的问题。以“乘法分配律”的教学为例,通过“对过往教学的反思”和“对数学原理一致性的分析”,构建乘法分配律“原理一致性”的结构关联路线,将乘法分配律置于“数与运算”主题的大结构中进行整体考量、整体设计与推进教学,引导学生在结构关联中体验与感悟乘法分配律的本质,从而达成对“数与运算”主题原理一致性的深刻理解。

摘要：“文学阅读”是“创意表达”的前提,“创意表达”的呈现可加深“文学阅读”的体验。然而,在现代诗歌的一线教学中,教师往往忽视其对表达创作能力提升的功能。文章基于“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求,以统编版教材现代诗歌教学为载体,从三个维度开展多维比读来促进创意表达:比读组诗,从挖掘表达规律中写出个性;比读古诗,从感悟格律自由中写得精练;比读散文,从体会具体灵活中写得更充实。

摘要：高中新教材必修(上册)第五单元的“整本书阅读”《乡土中国》,是为落实《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)18个学习任务群中的“整本书阅读与研讨”学习任务群而编排的。在新教材试用和推进阶段,许多专家学者提出了真知灼见,国家与省市各层面都安排了有关理念解读和课堂实施的培训;众多教研员、一线教师进行了积极探索,在实践模型、指导方式、教学设计、课程资源等方面积累了成功经验。

摘要：“2020年修订课标”强调“以任务为导向”,旨在强化任务在高中语文课程中的价值,引导教师切实转换教学方式。“学为中心”课堂立足于“学”设计并实施学习任务。以王德宸老师的省优质课为例,赏析其教学内容与实施亮点,提出“学为中心”课堂在任务设计与实施时可资借鉴的“三主”视点——以学生为主体,以学生学习活动为主线,以学生素养发展为主旨。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)将革命文化作为课程内容的重要组成部分。革命文化题材类课文在统编小学语文教材中占有较大比重,是提升学生文化自信的重要载体。《狼牙山五壮士》是统编小学语文教材六年级上册第二单元的一篇精读课文。这一单元的语文要素之一是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。发挥红色经典课文的历史穿透力、文化感染力和精神感召力,需要教师在课堂教学中进行艺术化设计与结构化推进,精准把握“文”与“道”之间的关系。本课教学紧扣“文学阅读与创意表达”学习任务群的特质,以“为革命纪念馆陈列展品”为任务情境,让沉寂在历史长河中的老物件“开口说话”。学生在找寻老物件的过程中聚焦场面描写片段,整体感知课文的写作脉络;在定格老物件时比较场面描写片段,着重感受“点面结合”的写作方法;在介绍老物件时运用“点面结合”的方法,体会狼牙山五壮士的英雄气概。

摘要：STEM是当前教育改革的一个热点话题,然而在推进过程中也出现了各种疑虑,STEM有没有成效以及有哪些方面的成效成为人们关心的话题。通过混合方法对浙江省H市学生的STEM学习成效进行研究,结果发现:STEM在学生的学习态度、学科学习和高阶能力方面均有正向成效,并呈上升趋势。STEM的学习成效受学习时间长短的影响,具有时间累积效应。STEM在学生的学习态度、学科学习和高阶能力的成效之间存在着复杂的相互影响。因此,无论在小学、初中还是高中都应该积极推进STEM,并且持续性地开展,积极加强STEM与国家课程之间的关联,推动教学改革,从而不断提升STEM的学习成效。

摘要：一、“聚焦任务,指向雅学”的单元学习任务群建构《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出了语文学习任务群的概念。任务群在不同层面有不同的功能要求。在课程层面,要凸显作为课程的任务群的特征;在教材层面,要把教材中的语文要素转化成具体任务;作为教学层面的任务群,则要把设计有意义的任务群教学活动作为主要的目标要求。

摘要：基于对宏观辨识与微观探析这一核心素养的内涵理解,结合学业质量水平,明确其水平层次。围绕命题实践与思考,进一步阐述如何在真实情境中设计有梯度的问题,对学生的核心素养发展水平进行评价,为高中化学学科核心素养的评价与考查提供借鉴。

摘要：一、揭题初读,整体感知师:今天我们学习《古诗三首》。读题目--古诗三首。请同学们先自由读读这三首诗,用最快速度把诗读通读顺,再想一想这三首诗分别写了什么。

摘要：《“有理数的混合运算”教学设计》(以下统称“文章”)一文发表在《中国数学教育》(初中版)2020年第4期,被中国人民大学《复印报刊资料(初中数学教与学)》2020年第6期全文转载.文章以浙教版《义务教育教科书·数学》七年级上册“有理数的混合运算”一课为例,介绍了教师的备课理念、内容设计和教学反思.文章具体说明了在数学教学活动中教师如何根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)的要求、教材内容和学生的学情进行教学设计,通过激发学生的兴趣,架设思维阶梯,让学生掌握有理数混合运算的法则,理解运算的合理性,优化算法,提升学生的运算能力.