摘要：背景:国内外尚未见运用Bryan颈人工椎间盘置换后对邻近节段(包括邻近一个及两个节段)椎间孔形态改变的研究。目的:分析椎间盘完整、椎间盘切除、Bryan颈人工椎间盘置换和前路颈椎植骨融合钢板内固定后,成人尸体颈椎标本分别在左右侧弯载荷下C5/6椎间孔孔径和面积的变化情况。设计、时间及地点:体外对比观察,生物力学测定实验,于2006-01/02在中南大学材料科学与工程学院国家重点实验室完成。材料:取新鲜人体尸体颈椎标本10具,节段包括C3～T1,剔除肌肉组织保留椎间盘、韧带和关节囊结构的完整。方法:在实验机上分别测量C5/6椎间盘完整、椎间盘髓核摘除、Bryan颈人工椎间盘置换和前路钢板植骨内固定4种状态下以0.25,0.5,0.75,1.00,1.25,1.5N·m的分级载荷加载于标本在侧弯状态时C5/6椎间孔孔径和面积的变化情况。主要观察指标:C5/6椎间孔孔径与面积。结果:侧弯各级加载时,椎间盘完整组、Bryan颈人工椎间盘置换组和前路钢板植骨内固定组的C5/6椎间孔上下径、上前后径、下前后径和面积高于椎间盘髓核摘除组,差异有显著性意义(P0.05)。结论:颈椎间盘髓核摘除后C5/6椎间孔有效空间明显减少,Bryan颈人工椎间盘置换较前路钢板植骨内固定更有助于椎间孔孔径和面积的恢复。

摘要：目的了解未婚青少年人工流产的原因与避孕知识知晓状况,为减少该人群的人工流产率提出可行的干预措施。方法对675例年龄在24岁以下的未婚人工流产者采用的自行设计问卷以匿名自填式进行调查。结果675例调查对象占同期人工流产总例数的52.53%,因避孕失败和未采取避孕措施的人工流产分别占63.4%和36.6%。3.6%对常用避孕方法一无所知,75.1%知道1～2种,21.0%知道3～4种,知道5种以上的占3.9%,以口服避孕药、避孕套知晓率最高。19.4%不清楚人工流产危害性,53.8%对人工流产的危害缺乏确切了解。首次性行为仅14.5%使用避孕措施,10.5%每次性生活都采用避孕措施。结论避孕知识缺乏、避孕措施使用率低、方法低效是未婚青少年人工流产的主要原因。普及避孕知识、落实避孕措施、减少未婚青少年人工流产需要全社会的共同努力。

摘要：目的：通过调查和分析郴州市农村老年人健康现状，为农村健康管理和慢性病防治提供依据。方法采用自行设计问卷对郴州市11个县部分农村，年龄60周岁及以上的人群进行调查。结果发放调查问卷900份，收回有效问卷772份，有效率85.78%。其中：694人(89.9%)老年人患有慢性病，其中前5位为高血压463人(60.0%)、冠心病344人(44.6%)、肺部疾病264人(34.2%)、糖尿病166人(21.5%)、脑卒中140人(18.1%)；414人(53.6%)饮食不规律；364人(47.1%)有睡眠障碍；520人(67.3%)老年人内心常有忧郁孤寂感；719人(93.1%)不了解慢性病的防治知识。结论郴州市农村老年人健康状况不乐观，患慢性病比率高，健康教育内容匮乏、形式单一，应积极采取措施，提高老年人对健康知识的知晓率，促进老年人身心健康。

摘要：目的探讨综合设计性实验在外科手术学动物实验教学中的应用效果。方法选择2008级五年制临床医学专业62名学生中随机抽取32人为实验组,并进一步随机分为4个小组(每组8人),采用综合设计性实验法进行教学;其余30人为对照组,沿用传统外科手术学动物实验教学;学期结束时运用双盲法,对实验组与对照组进行同期测试,自行设计调查表,对实验组学生进行问卷调查。结果对两组同学进行实习测评及总体评分,实验组与对照组学习效果的总体评价有统计学意义(P<0.05),综合设计性实验教学对提高实验组学生的分析问题、解决问题能力、逻辑思维能力效果显著,总体评价良好。结论学生在综合设计性实验学习中分析问题和解决问题能力有较大提高,大部分同学能适应综合设计性实验教学,综合设计性实验教学法效果令人满意。

摘要：目的探讨多媒体辅助教学在医科"兴趣-创新"模式的应用效果。方法随机抽取2008级五年制临床专业学生32人为实验组,随机分为4个小组(每组8人),在外科手术学教学中应用综合多媒体辅助教学;同班其余30人为对照组沿用传统外科手术学教学,学期结束时运用双盲法对实验组与对照组进行同期测试;自行设计调查表,对实验组学生进行问卷调查。结果对两组同学进行理论考试、实习测评及总体评分,实验组与对照组学习效果的总体评价有差异有统计学意义(P<0.05)。医科"兴趣-创新"模式教学中应用综合多媒体辅助教学对提高实验组学生的分析问题、解决问题能力、临床逻辑思维能力效果显著,总体评价良好。结论学生在医科"兴趣-创新"模式教学中应用综合多媒体辅助教学学习中分析问题和解决问题能力有较大提高,大部分同学能适应综合多媒体辅助教学学习,其效果令人满意。

摘要：目的探讨外科手术学动物实验中的设计性实验教学的可行性及应用效果。方法自2010级五年制临床医学本科专业自愿报名参与的学生中选取32人为实验组,并进一步随机分为4个小组(每组8人),在外科手术学动物实验教学中应用设计性实验教学;另自2010级五年制临床医学本科专业自愿报名参与的学生中选取32人为对照组沿用传统外科手术学动物实验教学,学期结束时运用盲法评估,并对两组进行同标准同方法的同期测试,自行设计问卷调查表对两组样本进行调查。结果实验组与对照组的理论考试成绩、实习测评成绩及总体评分中实验组理论评分70.79±3.81,实习评分18.63±1.91,总分91.58±3.74;对照组理论评分61.93±2.76,实习评分13.45±1.82,总分72.35±3.16,对实验组与对照组进行学习效果评价的的理论考试成绩、实习测评成绩及总体评分比较实验组优于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。对问卷调查结果进行分析比照也说明经过设计性实验教学的培训与锻炼,实验组强于对照组,从而证实了设计性实验教学法对提高学生的分析问题、解决问题能力、临床逻辑思维能力效果显著,总体评价良好。结论学生在设计性实验教学的学习中分析问题和解决问题能力有较大提高,大部分同学能适应设计性实验学习,设计性实验教学法效果令人满意。

摘要：目的:探讨锁定加压钢板治疗累及桡骨远端粉碎性骨折的效果。方法:采用掌侧入路锁定钢板内固定术治疗桡骨远端骨折60例。功能评定根据患者的疼痛感和关节活动度及外观。X线片测量掌倾角、尺偏角、桡骨轴向短缩长度,分为优、良、可与差4级。结果:本组60例患者术后均行X线复查。随访13～36个月,平均11.3±2.6个月。所有患者骨折愈合良好。未出现正中神经、桡动脉、伸屈肌腱的磨损与断裂。本组中有13例手术患者掌倾角7。～10。,尺偏角20。～24。。本组优38例,良12例,可3例,差2例,优良率达92%。结论:对于累及关节面的桡骨远端骨折锁定钢板内固定具有成角稳定,固定坚固,解剖型设计方便安装;治疗桡骨远端骨折安全有效,并且可以早期的功能锻炼获得满意的腕关节的功能。

摘要：目的:探讨综合设计性实验在外科手术学动物实验教学实施的教学效果。方法:选择2008级、2009级五年制医学专业170名学生进行自身前后对照研究。结果:对两组同学进行理论考试、实习测评及总体评分,实验组与对照组学习效果的总体评价有差异有统计学意义(P<0.05)。综合设计性实验教学对提高实验组学生的分析问题、解决问题能力、临床逻辑思维能力效果显著,总体评价良好。结论:学生在综合设计性实验学习中分析问题和解决问题能力有较大提高,大部分同学能适应综合设计性实验学习,综合设计性实验教学法效果令人满意。