摘要：教育部面向21世纪课程教材《医学统计学》(以下简称“教材”)已经出版了〔1〕。在21世纪这样一个信息技术飞速发展、计算机软件十分普及的时代，医学统计学的教学重点应该放在统计思想和统计思维方法上。如何在教材中突出统计思想，对教材的每位编写者都是一个挑战。希望通过本教材的使用，使今后的统计学教学给人的印象不再是数据的罗列和公式的堆砌，而是研究设计及数据表达的艺术，并使学习者体会到统计思维和推理的乐趣。

摘要：目的设计、合成一系列新型吲唑嘧啶类化合物,作为潜在的血管内皮生长因子抑制剂。方法以邻乙基苯胺为原料,经硝化、磺化、环合、硝基还原、甲基化、取代等11步反应合成了5个吲唑嘧啶苯磺酰胺类衍生物,目标化合物和中间体经1H-NMR、MS进行结构鉴定。结果与结论设计合成的5个目标化合物及其中的5个中间体均未见文献报道。该合成方法简单可行,可作为一系列吲唑嘧啶类血管内皮生长因子抑制剂候选化合物的合成通法。

摘要：混合现实技术(Mixed Reality,MR)的进展,为实现外科精准手术实时术中定位导航提供了可能。在神经外科精准手术的理念下,MR技术在优化手术设计、精准术中定位、促进医患沟通、提升医疗教学方面,具备临床应用价值与潜力。本文结合MR技术特点,阐述现阶段MR技术在神经外科辅助穿刺引流、肿瘤切除、医患沟通及医师培训等方面的应用现状,探讨其在辅助临床决策、优化手术方案、促进神经外科精准诊疗的研究进展。

摘要：目的:为解决传统的科研数据管理系统智能化程度低、信息难以复用等问题,设计乳腺癌临床科研数据管理系统。方法:该系统采用浏览器/服务器(Browser/Server,B/S)架构,利用*** MVC4设计,分为展示层、业务层、访问层和数据层4层,并采用Bootstrap+jQuery进行前后端交互。整个系统包括乳腺癌科研项目管理、数据管理和应用管理三大功能模块。结果:采用该系统可智能采集乳腺癌科研数据,实现对患者的乳腺癌诊断预测和生存预测。结论:该系统能够满足乳腺癌数据管理和辅助临床决策的需求,有助于更好地服务乳腺癌研究。

摘要：Big6模型是目前国内外比较流行的一种信息素养培养方法。文章回顾Big6模型的产生背景,阐述Big6模型的内涵和主要内容,探讨Big6模型的发展和完善,以及它在指导学生完成作业、培养信息素养、课程教学、缓解信息焦虑、网页设计、信息采集等方面的应用。

摘要：人类基因组研究已取得突破性的成就,即将进入后基因组时代,由此带来的伦理学问题应引起我们的关注。对基因隐私保护、基因歧视、基因殖民主义及基因设计、社会老龄化等伦理问题,我们应用法律和伦理手段予以控制,达到趋利避害的目的,使人类基因研究和应用给人类带来福祉而不是灾难。

摘要：我们设计制作了一套简便、安全而适用的实验装置，对医学生日后分析人体中所含微量元素及诊断大有帮助，现报告如下。

摘要：乳腺癌的进展高度依赖于肿瘤细胞与肿瘤微环境(tumor microenvironment,TME)之间的相互作用。前期发现T淋巴细胞、树突状细胞、肿瘤相关巨噬细胞等与乳腺癌的发生发展密切相关,但近期研究却认为肿瘤相关脂肪细胞(tumor-associated adipocytes,CAAs)与肿瘤相关嗜中性粒细胞(tumor-associated neutrophils,TANs)正在成为乳腺癌细胞的伴侣,促进肿瘤细胞的增殖、侵袭和转移。它们可能通过不同于脂肪细胞与嗜中性粒细胞的方式参与肿瘤的促进和发展,并影响乳腺癌的预后。深入了解其与乳腺癌细胞之间复杂的恶性循环,对于设计新的治疗干预策略至关重要。本文对CAAs及TANs的生物学特性、在乳腺癌微环境中的相互作用以及在维持肿瘤微环境和肿瘤进展中的作用进行综述。

摘要：针对目前医学职业精神教育存在教育方法欠缺的问题,提出通过讨论式影视观赏提升医学生职业精神的实践策略。高质量讨论式影视观赏可按照选择影片—集中观影—自主讨论—总结反馈4个环节进行设计;同时,实践中应注意选择合适的影片、保证讨论质量和深度、注重反馈和评估3个关键问题。实践证明,讨论式影视观赏让职业精神教育更有吸引力,能促进专业知识与职业精神共同提升,增强学生的职业热情,促进对职业精神内涵和相关问题的反思。医学院校也要在实践中持续完善观影设计,以帮助学生更好地从讨论中汲取人文养分、提升职业精神教育效果。

摘要：目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合模拟培训在麻醉科住院医师规范化培训(简称住培)临床技能操作教学中的应用价值。方法选择2021年2月—2022年2月于中南大学湘雅医学院附属海口医院麻醉科进行住培的住院医师24名,采用随机数字表法分为观察组(n=12)与对照组(n=12),观察组采用PBL教学法联合模拟培训进行4项临床技能操作的规范化培训,对照组采用传统教学法进行规范化培训,比较两组住院医师的理论、操作考核成绩和问卷调查评价的教学质量。结果观察组住院医师培训后的4项临床技能操作理论、操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在麻醉科住院医师技能操作教学中应用PBL教学联合模拟培训能提高学生的理论、技能操作水平和教学质量。