摘要：语言积累是个潜移默化的过程,没有这个“表达的基础”就谈不上“提高阅读能力”.学生只有掌握大量的语言材料,才能为写作做好准备.在教学中,我们发现学生对学过的课文语言在语文实践中正确运用的不多.因此,有目的地采用一些手段,帮助学生逐步积累语言是语文教学中的一个重要环节.怎样引导学生积累语言呢？

摘要：汉字的书写，不仅是一种艺术，而且是一门学问，是儿童眼、脑、手三则紧密配合，反复观察，不断矫正的活动规律。用笔写字能陶冶情操，培养健全的人格，塑造完美的性格，拥有一手好字，它不再单单是书写的技巧，而且已经称为人本身的文化素养的因素。从学生时代起开始进行正规的写字训练，将受益终身。那么作为教育工作者，我们该怎样正确引导孩子写好中国字，进而达到品格提升呢？对小学三年级的学生又该用什么样的方法来规范他们的硬笔书写呢？我尝试用了描摹和临摹法。

摘要：教学中的习题讲评,无非是对学生的疑难问题,加以剖析,使之印象加深.可见有效的讲评就如一堂好的复习课.为提高试题讲评质量,我尝试三种省时省力、针对性强、效果显著地方法一投票讲评法、分组讨论讲评法、过关接力讲评法.

摘要：何谓自信？自信就是一种积极、肯定而又切合实际的自我评价.自信是一个人取得成功的重要保障.福斯特曾说过：“自信成功的人,已经成功了一半.”爱默生也有一句名言：“自信是成功的第一秘诀.”那么,应如何培养学生的自信呢？下面谈谈我个人的一些看法.

摘要：汉字是中华文明不可缺少的一部分,它不但承载了我们几千年的历史,而且也是人们从古到今进行沟通的工具.由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝.我们身为华夏子孙有责任继承和发扬中国的传统文字一汉字.但随着手机、电脑的日渐普及,汉字书写脱离我们的日常生活已经成为了一种趋势,汉字书写水平的下降已经成了不争的事实.人们开始漠视汉字的存在,首当其冲的就是学生.《小学语文课程标准》阶段目标中也提出,“要求学生养成正确的书写姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.”我们学校选取三年级学生进行调查发现,三年级学生书写普遍存在一个共性的问题一作业书写乱.走进课堂,不难发现许多学生歪着脑袋,本子与身子一起斜着,手捏着笔尖,脸贴着桌面,书写姿势极不正确.翻开学生作业本,有的字东歪西倒,犹如秋风扫落叶;有的字或大或小、参差不齐,如丘陵起伏;有的胡涂乱抹,错字连篇,像黑云翻墨,真是千姿百态.调查结果更让人感到孩子们写字水平的低下,下面就课题研究的分析整理,结合工作中的观察,谈一下出现这种状况的原因.

摘要：写字是一项重要的技能,正确、规范地书写汉字是每个中国公民最基本的素质.古人云：“字如其人,人如其字.”字是一个人的“门面”,字可以显人.学习正确、规范地书写汉字,养成良好的写字习惯是小学生语文学习的基本任务.而三年级学生刚从用铅笔写字过渡到用钢笔写字,如果老师不引导好,忽视了学生写字过程中习惯和兴趣的培养,那责任可就大了.以下,我就在《用描摹和临摹法规范三年级学生硬笔书写的行动研究》小课题研究过程中的一些做法谈谈自己的体会.

摘要：我校弦乐团组建已经两年了,当初我要组建这个乐团的目的很明确,不是为了培养将来上中央音乐学院的专业人才,而是让学生们通过参与校园乐团的学习,培养他们的互助精神、团队意识、集体观念和合作能力.在乐团中相互磨合、相互帮助、相互学习、相互欣赏,共同进步.如何才能管理好这个团队,让孩子们在团队中合作共赢、陶冶情操、提升素养,我一直在摸索着.下面谈谈我是怎样把素质教育融入乐团管理的.

摘要：在课程教学改革的当今,课改中的“解决问题”在问题设置、呈现形式、编排方式等方面都有了较大的变化.“解决问题”的教学该如何展开呢？教师又该如何帮助和指导学生解决问题呢？“解决问题”教学的着眼点是什么？教“类型”,教“解法”,还是教“策略指导”？“解决问题”的学习价值又是什么,仅仅是为了获得问题的结论或答案吗？这些非常现实的问题摆在我们这些数学教师的面前.作为教师的我针对这些问题在教学中展开有针对性的“解决问题”方法、策略的指导,变“分类教学”为“专题指导与运用提高”,变“教解法”为“策略指导”,增强教学的探索性和思考性,促进学生解决问题能力的发展.

摘要：从小学一年级开始,学生就学写汉字,起初他们是使用田字格练字,渐渐发展到使用圆珠笔,那么他们书写的文字是否有什么变化呢？答案是否定的,在语文课传授中的确会提及写字,但是对于学生书写方面的姿势、握笔以及各种笔画在田字格里面的方位未必能一一弄清楚,一节语文课的时间非常有限,而且也不可能总是强调书写问题,只是略略带过.因此我们才有必要开展硬笔书法课,阶段性地对学生进行引导纠正,直到形成习惯.对于书法鉴赏课之所以要另外开展,主要原因是提起学生对汉字的兴趣.汉字有许多典故,创作也有很多民间故事,学生知道以后会更加热衷于怎么写好汉字.本文是根据这一学年开始以来,对全校抽调的两个班级进行书法鉴赏课的传授成效进行研究,看看书法赏析到底给小学生带来了什么.