摘要：从主题语境引领角度出发,结合教学实例,提出将中华优秀传统文化融入小学英语词汇教学的策略,即挖掘词汇文化元素,创设主题语境,整体呈现新词;融入文化元素,延展主题语境,整体内化新词;设计文化学习活动,共构主题语境,整体迁移运用。认为教师要结合词汇和文本内容创设场景,帮助学生借助文化主题语境,实现对新词的整体感知、整体内化和迁移运用,达到培养其文化意识,使其树立文化自信,形成跨文化交流意识,发展跨文化交际能力的目的。

摘要：“知识源于实践，实践深化知识。”语文综合学习实践活动是以学生自主学习语文为主线，在学生的一系列语文综合学习活动中，教师引导学生利用多媒体技术，综合运用所学到的知识，通过组建学习小组，形成自主、合作、探究学习的方式和途径，开展任务型的学习，让全体学生都能以主人翁的姿态积极主动地参与投入到学习实践中，真正成为学习的主人，在充满情趣的动态活动中实现语文素质的培养。