摘要：新课程以学生的发展为本,在新的课程理念下,教学过程的本质有了重大的变化,强调学生数学学习的过程是建立在经验基础上的一个主动建构的过程,充满了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动,体验数学活动充满着探索与创造。

摘要：运用动画多媒体辅助教学，由于其不仅具备以往多媒体课件的优势，还因其创设情境、激发兴趣，动静结合、突出重点，人机交互、培养能力等方面的作用，拓宽了现代教学手段改革的新渠道，成为师生共享的课堂艺术。

摘要：有始有终是我们做任何一件事情取得成功的保证．同样要上好一节初中思想品德课也需要有一个精彩的结尾。从教学艺术上来讲．一个精彩的结尾是一堂优秀课的点睛之笔．

摘要：数学练习是课堂教学的延伸和拓展，是教师课堂教学效果的反馈方式，是学生提炼和反思学习的一种重要手段。随着减负增效工作的深入开展，为了孩子们的健康全面发展，练习设计这个教学环节也越来越受到广大教师和家长的关注。经多年的实践和研究，要真正落实减负增效，数学练习的设计可从以下几个方面着手。

摘要：任务型教学是兼容交际法和传统教学理念的折中主义教学。通过掌握任务型语言教学的含义和基本的操作步骤，注重课堂教学艺术的运用，更新英语教学观念，达到提高课堂教学效果的目的．

摘要：“学起于思．思源于疑．”问题是思维的开端．是数学教学的心脏。提问是教师最常运用的教学手段．这在当前普遍实施“先学后教．当堂达标”的教学模式中具有重要作用。问题是整个数学教学活动的核心．问题的设计成为广大教师最为关注的内容。问题设计得好．

摘要：一直以来,作为数学一线教师的我存在一个误区:数学课堂主要是教会学生如何解题,因为考试只是考学生会不会解题,所以教学中如何让学生考出更高的分数,似乎成了平时教学中唯一所关心的问题。可是,随着新课程改革的进行,当我越来越多的接触了新课程的理念后,我的教学观念也发生了根本性的转变。课程标准在课程目标设置上,既强调知识与技能。

摘要：朱熹说：“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”许多优秀教师的教学中都有一股“源头活水”。因此,激活语文教学,可在教学内容上积极引进“活水”,在教学思路设计上努力求新,把课上“活”,还可在教学方法上真正变注入式为启发式,达到教与学和谐交融,把学生教“活”。“活”是切实提高语文教学效益的必要保证。一、语文教师要变教学为“教思”新课程理念认为：