摘要：所谓＂思维力＂,就是思维能力,一般是指通过多维和理性思考,获得事件本质属性和内在联系的一种学习能力,主要包含对历史的理解和认识能力、比较和综合能力、概括和判断能力、推理和论证能力等,它是整个智慧结构的核心。赵恒烈先生认为：＂所谓历史思维能力,是人们用以再认或再现历史事实,解释和理解历史现象,把握历史发展进程,分析和评价历史客体的一种素养。

摘要：一、试题呈现（2016年高考江苏地理卷9—10题）住宅的环境设计特别关注树种的选择与布局，不同树种对光照与风有不同影响。图1为华北某低碳社区（40°N）住宅景观设计示意图。读图回答1～2题。

摘要：稳态与平衡观是生命观念的重要内容,也是一种重要的学科思想。本文以稳态与平衡观为指导,结合日常生活,通过运用图示和构建模型等方法,表征并阐释血糖平衡的调节,理解人体内环境的稳态与平衡,并从系统分析的角度,认识个体生命系统的稳态。

摘要：本文以生命系统的整体性、动态性、稳态、结构与功能相适应等学科思想为基础，阐述了高三生物学专题复习的具体构建方法，为高三生物学复习提供新的思路。

摘要：2002年,我市初中起始学科全面进入新课程改革;2005年,我省高中也将全面进入新课程改革.根据对这几年来初中生物学新课程改革的一些实践和反思,以及对初、高中生物学课程标准有关理念的学习,综观现在的高中生物学教学和即将到来的高中生物学新课程改革,本文从以下几个方面提出一些反思.

摘要：大多数教师在设计教学时，都会对学生的学习情况进行预估，但这个学情预估往往存在误区，即把学情仅视作学生的学习心理和笼统的知识储备，而忽视具体的知识储备；仅考虑学生的学习态度、学习目标、已经学习过的知识等，但对于学生在学习过程中存在哪些实际的障碍，应该采取怎样的适切措施，教师往往很难准确地了解和把握。

摘要：随着社会的不断发展,科技也在日新月异的变化,信息技术成为了影响人们生活的重要隐私。对于当代社会新兴技术人才的教育和培养提出了新的要求,新课程理念下,高中信息技术教学的设计也需顺应时代发展潮流。随着对于高中生知识和技能提高的要求日益增强,信息技术课程不仅有着推波助澜的作用,而且在日常的生活和学习过程中也得到广泛应用。笔者在高中信息技术教学现状、特点、前期工作等方面进行分析,并得出设计方案。

摘要：“稳态与平衡观”是高中生物核心素养“生命观念”的重要内容，也是一种重要的学科思想。在“血糖平衡调节”的教学探究中，依据“稳态与平衡观”这一生命观念，结合已学知识和生活体验，通过运用图示和构建模型等方法，引导学生表征并阐述血糖平衡的调节，理解人体内环境的稳态与平衡，并从系统分析的角度，认识个体生命系统的稳态与平衡。

摘要：课外作业是课堂活动的延伸,课外作业是学生独立运用知识的一种重要手段。在新课程背景下,我们应该针对英语学科的特点,依据国家英语课程标准的要求,精心设计丰富多彩的英语课外作业,促使学生充分发挥自己的智力水平,激起他们学习英语的积极性,从而提高学习效率。笔者根据自己多年的英语教学经验,并结合新课程从以下几个方面谈了如何有效布置英语的日常性作业。

摘要：新课程强调"一切为了学生的发展",从学生的经验出发转向探究性学习、自主合作学习。作为学生的指导者和帮助者,教师理应承担起培养学生艺术情感的责任,让学生在学习中探讨感受艺术的美,把课堂作为感受美的舞台,一起拥有善于发现美的眼睛。