摘要：生活是创作的源泉,自然是艺术教育最好的老师。《美术新课程标准》的颁布实施,为我们的美术课带来了勃勃生机。很多年来,我们很多美术教师不再以教材为唯一课程资源。

摘要：追求个性化学习，对课堂教学要不要教学模式的争论时有所闻。笔者认为，“水能载舟，亦能覆舟。”教学模式是教学理论与教学实践的统一．先进理论指导下的教学模式本身并没有错．关键是不能“模式化”，我们通过研究归纳出了语文主题式课堂教学的基本模式“五步教学研究法”，

摘要：【课程背景】《最佳路径》中的主人公格罗培斯在设计迪斯尼路径时遇到难题．后来他从法国南部一位老太太卖葡萄的方法中得到启发，从而设计出最佳路径。

摘要：教材是专家设计的课程或文本，与学生理解的课程以及教师理解的课程或文本之间事实上存在着诸多不一致的看法和观点。我认为新课程理念的落脚点在于在文本价值与独特体验之间寻求平衡，即关注学生的经验和行为，充分考虑学生理解课程本身及其形成的规律，创设真正符合学生心理逻辑的学习活动，让主体在与环境交互中自我建构并在两者之间寻找平衡点。期望通过自己平时的教学实践中的体验与感悟，诠释这一观点的深刻内涵。