摘要：教材简析国标苏教版教材四年级上册第21课《九色鹿》一文，主要讲述了美丽善良的九色鹿救了落水的调达，然而调达却背信弃义、恩将仇报，为了得到重金，竟然出卖了九色鹿，但“善有善报，恶有恶报，”最终调达受到了国王的严惩，九色鹿又过上了安宁平静的生活，这个故事告诉我们做人应当遵守诺言、知恩图报、见利思义的道理。

摘要：几十年来我国小学语文课程设计过于注重学科课程,强调理论性,把学生定格在"书本世界"里,基本断绝了和"生活世界"的联系,忽视学生个体对客观世界的体验、感悟,忽视实践性,使语文学习失去了实践和应用的价值。学生在"书本海洋"里荡漾,而根本不去关注周围的世界,学生的思维和能力的发展被极大地限制了。因此,在新课程改革中,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在语文课程中设置了"综合性学习",以达到"全面提高学生的语文素养,努力建设开放而有活力的语文课程"的目的。

摘要：核心素养是学生在运用知识的过程中所形成的能力素质,对学生语文学习能力与学习水平的提升具有重要意义。因此,在设计语文作业的过程中,教师应摒弃传统作业无明确任务目标、内容枯燥、形式单一、批改标准不明确的弊端。教师在对语文作业进行分层次设计时,既要注重内容与形式的优化,也要注重对学生语文综合能力的锻炼,应实现借助于作业分层设计提高学生的核心素养的目标。

摘要：双减政策的推行是为了有效改善学生课后作业繁重的情况,让学生可以在课堂上高效地完成知识的学习。因此,从语文作业设计的角度讲,教师应充分做到双减政策与语文作业设计的有效结合,让学生能够在分层作业实施方案中做到高效学习。笔者从学生的学情、兴趣、需求及学习内容四个角度探究如何进行小学语文分层作业的实施策略。

摘要：教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文四年级下册。设计理念：《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”《尊严》是一篇蕴意深刻的叙事类文章，文章主要讲述了石油大王哈默年轻时的故事，他在小镇上逃难时，面对善良朴实的人们的盛晴款待，他没有立即接受，而是先付出劳动，然后再品尝劳动果实，正是由于他有着“不能不劳而获”，“只有付出，才有回报”的坚定信念，最后终于成为了石油大王。

摘要：教材简析义务教育课程标准实验教材苏教版四年级上册第21课《九色鹿》一文,讲述了美丽善良的九色鹿救了落水的调达,调达却背信弃义、恩将仇报,为了得到重金,竟然出卖了九色鹿,但"善有善报,恶有恶报"。

摘要：数学实验作为一种富有趣味、生动形象的教学形式,能更好地培养小学生的思维、推理、实践能力。然而,在实际教学中,教师受成绩等因素的影响,往往轻视了数学实验,以致学生没有从知识的浅表学习到达思维的深度学习。为改善当前的这种困境,教师在设计实验课程时应贴合学情,在实施实验课程时应对学生合理分组,在实验课程结束后应对教学效果进行展示评估,积累数学实验教学的实践经验。

摘要：教材简析：义务教育课程标准实验教科书苏教版语文五年级上册《诺贝尔》一文，主要讲述了诺贝尔发明炸药的艰难过程，由液体炸药到固体炸药再到爆炸力更大的炸药，诺贝尔始终孜孜不倦地追求着。他不仅把自己的毕生精力奉献给了科学事业，而且死后留下遗嘱，把自己的财产捐献给了科学的发展和人类和平事业。

摘要：随着教育改革工作的深入推进,广大教师的教育理念也随之发生了鲜明的变化。教师在教学实践中开始突出学生的主体地位,更重视有效教学方案的构建,以此来调动学生学习热情,夯实学生基础知识体系,提升学生综合能力水平。作为关键科目,语文学科占据着基础性地位,在推动学生综合素养发展、贯彻落实素质教育方面作用显著。

摘要：新时代下,小学数学作为小学教育阶段不可或缺的基础科目,其教学观念、教学方法及教学手段都在不断地改进与创新。而从大单元的角度挖掘和研究数学教材,能为数学教学设计的重构提供新的路径和研究思路。数学教材中的大单元由教学示例、课后巩固习题等构成,其具备构建数学知识结构的极大优势。文章通过分析大单元视域下小学数学设计重构的意义与价值,着重探究教师在大单元视域下,如何摒弃传统教学构思,实现对数学教学设计的重构,从而为数学教学效果的提升找到支点。