摘要：微课课程常常集中针对某一个主 题而设计并实施,具有短小精悍的特 点,能灵活地照顾学生的兴趣,满足 学生的学习需要,同时也能帮助学生 更好地吸收最新的学科知识,丰富教 学内容。在小学语文写作教学中,有 的教师对学生的学情缺乏探究,没有 找到最好的切入点,课后训练以命题 作文为主,缺乏个性化,这严重影响 了学生的学习效果。针对此问题,教 师要合理利用微课的优势,围绕学生 缺乏观察能力,描写不够细致等问题 进行重点设计,促使学生进入到写作 情境中,从而提升写作素养。

摘要：阅读教学一直都是小学语文教学中的重要环节,在教学的过程中,老师不能按照传统的灌输式教学法对同学们展开教学,这样同学们只会对阅读学习产生抵触的情绪,所以老师要从实际出发,围绕同学们的学习特点和兴趣爱好,设计高效的学习方式,引导同学们主动投入到学习之中。其中故事教学法是非常有效的一种教学模式,因为故事一直都是小学生非常感兴趣的素材。在日常学习生活中,很多小学生都喜欢听父母讲故事,所以老师在教学中也可以充当故事讲解者的角色.

摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)首次提出了指向学生学科核心素养培养的英语学习活动观,明确活动是英语学习的基本形式,是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义,培养文化意识,发展多元思维,形成学习能力的主要途径(教育部,2018)英语学习活动观强调以主题意义探究为引领,用主题意义串联语言形式及其内容,引导学生在主题意义探究的过程中有效习得语言知识,最终落实学科育人目标。

摘要：在当前社会发展的背景下,教育行业也进行了重大的改革,在小学科学的教学中,想要培养学生的地理素养,教师就要采用创新的思维,设计自己的科学教学课堂,积极使用互联网,挖掘对学生有帮助的资源,实现对学生的有效教育。基于小学科学教学中地理素养培养方法进行深入研究,并提出有效的策略,以期希望能够对教师在教学方面有所帮助。

摘要：本文以译林版《英语》五(下)Unit 5为例,提出立足主题进行话题整合,挖掘英语学科的文化育人价值;在有意义的活动中体验学习、实践运用和迁移创新,进而感受、内化,最终外化文化育人价值,以达到知行合一。

摘要：项目式教学法相较其他学习形式来说是更具动态性和综合性的学习方法,能为学生发挥创造力和想象力提供机会,有利于提升学习思维和实践能力。因此,教师应将项目式教学法引入小学信息科技教学中,以学生现阶段的信息科技水平为基础组织不同类型的学习项目,不断探索提升信息科技学科教学价值的方法,为学生开展更深入和系统的信息科技学习奠定基础。基于此,本文从融合生活元素开展教学,合理确定项目主题;应用小组合作学习形式,组织学习项目内容;结合多种要素设计项目,提升学科综合素养等五个角度,对小学信息科技课堂中应用项目式教学法的策略进行探究。

摘要：基础教育改革须顺应时代发展趋势,积极尝试应用信息技术,创新应用途径,提高教学效率。基于此,本文探讨了将信息技术应用于小学数学教学中的多种途径,并讨论应用信息技术能产生的积极作用。涉及的内容有形象化教学、学生对数学知识的理解、数学题的展示、学生学习数学知识的自由度、学生抽象思维的培养。信息技术在小学数学教学活动中的应用途径愈加多元,使学生能够接触到更多的学习资源,有助学生深度思考和交流,这对培养学生的探索和钻研精神是有利的,也可促进小学生对数学有客观的认识。

摘要：数学实验是用数学目标去引领学生,让学生去设计、开展数学实验,对实验结果进行数学化分析,从而达到理解数学概念、探索数学规律、解决数学问题的目的。数学实验改变了过去单一的演绎式数学学习方法,使学生可以用符合自己认知的方式去学习数学,丰富了学生的学习方式。

摘要：新时代创客活动教学作为一种新兴形式,已成为小学教学现代化的重要实践载体。创客活动信息教学时代,小学教学呈现出开放性的教育环境、创新性的教育方式和跨界整合教育大数据素材等特点,进行创客活动信息教学时代小学信息编程教学平台的构建,是促使我国小学学生全面健康发展的必然要求。

摘要：该文分析了传统小学体育教学存在的不足,以及拓展训练应用于小学体育教学的意义,旨在以此发现小学体育应用拓展训练的具体路径。基于研究结果,提出了构建合适的拓展训练环境、设计科学合理的拓展目标、基于学生需要丰富内容、融入项目式教学方法的等建议,以期通过建议的提出帮助教师更准确地把握小学体育拓展训练教学应用路径。