摘要：幼儿文学是指为学前幼儿服务的文学,主要接受对象是3—6岁的幼儿。幼儿文学的核心目的是通过丰富的想象和夸张来塑造形象、反映生活,对幼儿进行思想教育,同时以独特的语言艺术,描绘意识世界,表达思想感情,满足幼儿的审美需求,促进幼儿语言发展。

摘要：教师在活动的设计和组织过程中为了吸引孩子的兴趣往往会安排或创设一个趣味盎然的导入情景,这可能会给活动带来意想不到的积极效果,但是活动中孩子的想法和做法是否符合教师的预期,教师首先需要做的是积极接纳孩子的想法和做法,然后根据孩子的反应和表现进行合理的引导。这样不仅能够让孩子获得该领域的经验,还可能激发孩子对于该领域的兴趣,而不应以孩子在活动中的'失误'表现或反应作为活动继续开展的反面教材。文章分析了孩子'失误'的原因,并提出对孩子'失误'的态度与纠正策略。

摘要：为了解5~6岁幼儿对劳动的认知,本研究选取63名幼儿对其进行半结构化访谈。结果表明:5~6岁幼儿对劳动的认知集中在集体服务劳动,具备积极主动、不怕困难、勇于探索和尝试的良好品质;自我服务劳动能力较强,但部分家长存在包办代替现象;集体服务劳动态度积极,但存在劳动机会不均等现象;种植劳动缺乏种植方法,积极参与植物的播种和收获环节,较少参与植物的成长过程;懂得利用材料的丰富性,提高手工劳动能力。基于此,本文提出四条增强幼儿劳动教育的建议:为幼儿创设具有教育性的劳动环境,提高幼儿的劳动认知水平;引导家长树立正确的劳动教育理念,为幼儿提供劳动的机会;面向全体幼儿开展集体服务劳动,培养幼儿合作意识和奉献精神;引导幼儿关注种植劳动的过程,掌握种植方法。