摘要：随着教育的不断革新,中职计算机课程的重要性日益凸显。通过分析当前中职计算机课程的情况来看,存在着一些教学上的问题,例如教学方法单一,学生能力差异较大,课程的实用性较差等情况。这些问题的出现导致学生自主探究的能力受到限制,使得课程变得单调乏味,学生无法真正体验到计算机课程的乐趣和魅力。任务驱动法作为一种以任务为主线,教师为主导,学生为主体的教学方法,在教学领域受到了广泛地关注和应用。本研究利用任务驱动法的教学优势,构建相应的教学策略,进行系统的教学设计,提高学生学习计算机的积极性和主动性,培养学生的学习兴趣,建构知识能力和协作学习能力,进一步提升学生的学习效果。

摘要：实验室智能供电系统可实现对实验室电源开关的自动控制,提高实验室的电力供应效率,降低操作人员的工作强度,减少因人为失误而引起的安全事故。本课题则详细设计一款基于PLC的实验室智能供电系统,通过进行基于PLC的实验室智能供电系统功能分析,设计基于PLC的实验室智能供电系统总体结构方案。使得实验室可以根据课表预设提前启动实验台,在周末无人管理情况下可以根据打卡,红外感应等模式实行对实验台的启动与关闭,同时可以实时监测实验台电压电流等等。

摘要：将项目式教学法合理地应用到中职计算机教学中可以有效提高教学效果,使中职计算机在有限的课时下高效高质量地完成教学任务,但项目式教学法在实际教学中未得到普遍应用,在课堂实施中存在一些问题。本文旨在解决项目式教学法应用到实际课堂中存在的问题,将项目式教学法与智慧课堂相结合,充分合理地利用智慧课堂的优势,设计出智慧课堂下中职计算机项目式教学策略,从而进一步充分利用课堂时间,提高学生自主学习能力,培养其创造力,促进学生对知识的理解与掌握,为广大教师在智慧课堂下中职计算机学科的教学设计提供理论参考和教学思路。

摘要：为探索冀东冷棚三种三收高效栽培模式,引进番茄保粉1号、1857、西芹文图拉新品种,与当地传统品种番茄L402、L400、芹菜玻璃脆对比。结果表明:新品种具有优良的商品品质和价格优势。改进当地普通大冷棚,设计出结构合理、投资少、效益高的无立柱、无后墙型加苫冷棚,生产出的番茄、芹菜春提前,秋延后,补充市场淡季,延长蔬菜供应期。三种三收模式单棚产值(400m2)达11156.30元,比普通大冷棚两种两收模式单棚总产值增加4245.90元,此模式具有产量高、品质优、效益高、推广前景广阔等特点。

摘要：文章旨在探讨“互联网+”视域下混合式学习在中职英语语法教学中的应用及其意义。首先,文章对“互联网+”概念、混合式学习的定义以及中职英语语法教学的特点进行了详细阐述,为研究提供理论基础。接着,论文深入分析了混合式学习在这一领域应用的重要意义,包括提升教学效果、增强学生参与度、优化教学资源,以及提供个性化和灵活的学习方式。此外,文章还详细探讨了在中职英语语法教学中实施混合式学习的具体策略,如课堂内外的融合、技术工具的运用、学习活动的设计、教师角色的转变,以及持续评估与反馈的重要性。研究发现,利用“互联网+”的优势,混合式学习能显著提高中职学生的英语语法学习效果,增强学习的互动性和趣味性。最后,论文提出了这种教学模式在实践中的应用意义,并对未来研究方向提出建议。

摘要：在中职院校当中,音乐教育不仅要对学生的审美、创造等能力进行培养,还要肩负提升学生艺术修养以及道德素质的重要使命。但是,现阶段的中职院校音乐教育陷入了瓶颈,其现状并不理想,基于此,学校方面应当积极地在音乐教育当中应用体验式教学,其不仅能够促使学生高效地掌握音乐知识与技能,还能提升学生的综合素养。本文便是针对体验式教学在中职音乐教育中的应用进行了探讨。

摘要：美术属于艺术,课程教学中要引导学生欣赏,使其在具体作品中学会理论和技能,同时进行感知和理解,增强审美情趣,形成关键能力,进而促使学生更好进行美术创造,并具有怡情益智的成效。文章在核心素养体系下,围绕中职美术欣赏教学进行研究,提供教学建议和路径。

摘要：在科技飞速发展的背景下,信息技术课程的目标也随之发生了转变,传统教学下的中职学校计算机课堂已经无法满足学生信息素养提升的需要,因此,学校的信息技术教育也必然要发生改变。智慧教室是学校教学发展的一种必然趋势,智慧教室环境下的中职学校计算机课堂为自评、互评和教师评价等评价方式的有效实现提供了依据,为开展多种多样的教学活动提供了支持,丰富了学生的学习资源和工具,激发了学生对信息技术学科的兴趣,促进学生信息素养的提升和学生的全面发展。本文通过对传统的中职学校计算机课程中存在的问题进行研究,结合在中职学校计算机教学中应用智慧教室的优势,设计出智慧教室在中职学校计算机中应用的策略,希望对提高中职学校计算机教学的水平有所帮助。

摘要：为了支持“中国制造2025”和“一带一路”倡议,并推动创新型发展,我国启动了新工科建设计划。该计划旨在培养一批具有多元创新能力的优秀工程科技人才,从而为我国高等工程教育的改革与发展提供新的视角和动力。新工科反映了主动应对新一轮科技及产业变革的选择,标志着工程教育改革在新时代的发展趋势。在此背景下,传统的机械工程专业需要根据新工科的要求进行升级改造,以适应不断演进的新经济格局和业态变化。 本文结合中职机械类专业在实践教学中遇到的问题,依据新工科教育理念,参考学科融合与校企合作的现代模式,给出了针对中职机械类专业实践教学的优化策略。这些措施在一定程度上提升中职机械类专业的实践教学效果与质量,为中职教育实践教学提供有效参考。

摘要：机械专业是一门理论性和实践性很强的工科学科,现阶段,随着我国机械化水平的快速提高,社会发展对机械专业的人才需求较大,对人才的技能提出了更高的要求。为此,中职院校需不断加强改革和创新教学模式,保证机械专业教学的效率和质量,让学生在校学习期不仅有扎实的机械专业理论基础,更要有较强的岗位实践动手操作的职业技能。 理实一体化教学法在现今的中职院校中已被广泛应用,尽管其普及程度较高,但在实际的教学过程中,还存在项目设计不完善,教师主导作用不强,方法实施不够精准等问题。为此,本文以中职学校机械专业教学为例,就理实一体化教学法进行深入探讨,提出一些切实可行的对策,从而提高中职机械课堂教学效率和质量。