摘要：目的了解教学医院临床教师教学能力现状及培训需求,制定有效的教学能力培训策略。方法采用自行设计的《临床教师教学技能培训前测调查问卷》对某医学院校教学医院的110名临床教师进行问卷调查,收回有效问卷108份。结果在课堂教学中,临床教师对导入和目标制定了解程度较低,较重视与学生互动环节,但互动形式单一。临床教师对各项教学能力培训的需求均在60%以上,其中教学设计能力和教学研究能力最高。结论临床教师对教学设计、教学流程等熟悉程度较低,对教学能力提升有较高的期望和需求。因此,医学院校应高度重视教学医院临床教师的教学能力培训,并结合医学院校人才培养目标、临床教学特点和临床教师教学能力培训需求创新设计培训活动。

摘要：对我国学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育等各教育阶段学生健康素养的研究现状、影响因素、干预措施进行综述。目前,我国缺乏专门针对各教育阶段学生健康素养的测量工具,高中生、高职院校学生、大学生等学生群体的健康素养仍需要进一步提升,可结合多学科知识和新媒体平台,精心设计方案,实施多样化、精准化的健康素养干预措施。