摘要：目的探讨烟台市城区老年人生存质量的现状及其与认知功能的关系,为改善老年人生活质量提供理论依据。方法采用分层抽样法,随机抽取烟台市60岁及以上老年人104人,使用SF-36量表、MMSE量表及自行设计的问卷进行入户面对面的访谈调查。结果烟台市城区老年人生存质量平均得分在较好的等级上,年龄、患有慢性病对老年人生存质量影响较大;除了总体健康及社会功能以外,其他生存质量6个维度得分均与老年人认知功能得分呈显著正相关(P<0.05);认知功能不同的老年人生存质量得分轮廓不平行(F=18.435,P<0.01),且认知功能越好的老年人生存质量越高。结论慢性病对烟台城区老年人生活质量影响较大,老年人的认知功能与生存质量正相关,但不是生存质量的敏感指标。

摘要：在基因环境交互作用的研究中，传统的样本含量估计公式和设置的参数只考虑一种暴露，未考虑两个以上因素的交互作用，依此样本含量而进行的研究，其检验效能往往很低（文中以例1和例2说明）。在基因一环境交互作用研究的设计阶段，可采用随机模拟法估计样本含量及检验效能。EmpowerStats软件可以方便地实现上述分析，同时输出R统计模拟程序，并输出对每个模拟数据所做的回归方程参数。

摘要：目的:引起科研工作者在医学科研设计中对贯彻随机化原则的重视,进一步提高科研的质量。方法:由医学科研设计中一些实际案例的分析入手,提出了随机化的内涵、要求及常见问题。结果:医学科研中由于随机化设置存在很多问题,影响了研究结论的科学性、可靠性。结论:随机化原则是医学科研设计中非常重要的原则,在科研过程中必须认真贯彻。

摘要：目的:为了引起科研工作者对贯彻医学科研设计中对照原则的重视,进一步提高医学科研的质量。方法:由医学科研设计中一些实际案例的分析入手,提出了对照的内涵与要求、对照的形式、对照的综合运用及常见的问题。结果:医学科研中由于对照设置存在很多问题,影响了研究结论的科学性、可靠性。结论:对照原则是医学科研设计中非常重要的原则,在科研过程中必须认真贯彻。

摘要：目的探讨混合式教学在流行病学课程中的应用及效果。方法随机抽取2016级护理专业1个班学生为实验组(n=83),另一个班为对照组(n=122),在流行病学选修课中分别采用混合式教学和传统教学。授课结束后对两组学生分别进行相应问卷的不记名调查;同时采用非标准答案考试成绩及学生对综合能力培养的认可度两项指标评价教学效果。应用SPSS18.0,对组间数据比较行t检验、检验。结果实验组学生总评平均成绩(85.55±10.49)高于对照组(80.07±9.47),差异有统计学意义(=3.897,P=0.000);实验组学生对混合式教学培养独立自主学习能力、协作能力、知识应用及解决问题能力的认可程度,高于对照组对传统教学在各项能力培养上的认可度,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论混合式教学适用于流行病学课程,其教学效果为学生所认可。