摘要：为加强研究生实践与创新思维能力的培养,根据教育部研究生课程改革的精神与要求,对硕士研究生在医学免疫学实验教学中开设了设计性实验,教学后对学生进行问卷调查,并在结束一学年进行了回顾性评价。结果表明,免疫学设计性实验有益于学生后续课程的学习,并能加强实验操作技能与思维创新能力的培养。

摘要：目的设计制作寄生虫学虚拟仿真实验平台并探讨其在教学中的应用效果。方法构建由图片、经典视频、动画虚拟操作与动物实验模型四部分组成的人体寄生虫学虚拟仿真实验教学平台,在实验课堂、预习与复习的各环节初步应用。从教师反馈与学生的问卷中查找存在的问题。结果问卷显示,81%的学生认为虚拟仿真平台方便了预习与复习,91%的学生认为有助于实验操作技术的练习与自主学习能力的提升。结论虚拟平台的建设有助于传统实验与虚拟仿真实验教学模式的结合,需不断完善平台功能,进一步提高寄生虫学教学质量。

摘要：为了提高医学免疫学实验教学效果、培养学生的科研思维及创新能力,逐步对实验教学内容及方法进行了改进,在优化经典验证性实验的基础上,积极开设综合性、设计性实验,在教学过程中充分运用多媒体、案例教学等方法。实践证明,教学方法的改进激发了学生的学习热情,培养了学生的创造性思维,有助于医学生创新能力、实践能力等综合素质的提高。

摘要：目的构建病原生物学虚拟仿真平台并应用于医学检验技术专业实验教学,探讨其在教学实践中的教学效果,以备大范围应用。方法结合教学目的,构建虚拟仿真平台,设计教学过程,进行实验教学实践,设置对照组(不使用虚拟平台)与实验组(使用虚拟平台),通过实验考核及问卷调查分析教学效果。结果在教学中应用虚拟仿真平台的学生实验成绩较未应用虚拟仿真平台者有明显提升(P<0.05),多数学生对虚拟仿真平台的使用有较好评价。结论在病原生物学教学中应用虚拟仿真平台,能够帮助学生提高自主学习能力和实践操作能力,激发学习兴趣,最终达到提高教学质量的目的,是传统教学的有益补充。

摘要：目的为了提高单克隆抗独特型抗体NP30抗体检测系统在大山区日本血吸虫病疫区的诊断效能,在原有的双抗体夹心ELISA方法的基础上对其进行优化、改良,建立间接ELISA血清学诊断方法。方法通过正交设计,选用L27(313)正交表,对NP30腹水包被酶标板的浓度、血清浓度、血清孵育时间和辣根过氧化物酶标记抗人IgG的二抗孵育时间共4个因素的3个水平进行不同组合的实验,确定该间接法的最佳实验条件。并用建立的方法对50份云南大山区日本血吸虫粪孵阳性病人血清样本和50份非疫区正常人血清样本进行检测,评价其敏感性和特异性。结果确定的该间接法最佳检测条件为:NP30腹水4μg/ml包被酶标板,血清浓度为1∶100,37℃孵育60min,二抗为37℃孵育30min。该方法的敏感性和特异性分别为88%和96%。结论该方法具有较高的诊断价值,可用于大山区日本血吸虫病疫区的诊断检测。