摘要：山东是民间剪纸的主要发祥地之一,民间剪纸以其广泛的题材与多样的艺术形式体现了劳动人民的才能和智慧。高校作为地方文化教育的主阵地,有必要构建地方民间剪纸课程模式,广泛开展民间剪纸课程教学实践,担负起传承与保护地方民间剪纸的责任。该文结合山东高校地方民间剪纸课程建设和教学实践中的问题,以具体的高校地方民间剪纸课程教学实践为例,提出解决路径和策略,以期通过民间剪纸课程教学提升学生的美术核心素养和综合能力,实现对学生的传统文化教育和美育,为传承地方民间剪纸培养潜在的传承群体。

摘要：就当前我国物理学心理思想发展历程来看,经历了漫长的阶段,从最初萌芽阶段到生态化的阶段,内涵也愈加丰富。尤其是在物理学心理学发展基础上,进一步提出了新的观点和理论,体现在强调对以人为中心的具身物理认知。为了更好地结合学生心理状况设计教学活动,提升教学成效,在物理教学中对心理学思想的继承、应用研究是十分必要的,还需要对心理学思想进一步应用创新,朝着更加具身化方向发展。本文主要就物理教学心理学思想的继承、应用和发展进行研究,结合物理教学实际,寻求具身化理论在物理教学应用的制高点。

摘要：学科教学既需要教学理论指导,又需要教育(教学)技术的支撑。教学设计作为教育技术的核心内容,已经为广大基础教育教师所认可。但是,无论是国外著名的教学设计模式,还是国内学者提出的基于建构主义的教学系统设计模式或"主导——主体"教学系统设计模式都难以被中小学教师所深入理解和接受。对此,必须根据我国基础教育教学实际,构建对我国基础教育学科教学具有较高适用性和可操作性的学科教学设计模式。

摘要：与剪纸相融合的儿童戏剧,寄托了民间艺术的审美情感教育。建构儿童戏剧中剪纸设计应用的模式,利用现代技术增强儿童戏剧舞台表现力,推动儿童戏剧中舞台美术设计的多样化发展,为儿童戏剧舞台设计提供更多的思路,通过对儿童戏剧中剪纸设计应用的研究,探索儿童戏剧的新视觉表演形式,开拓儿童戏剧与剪纸形式跨界融合的新境界,实现民间剪纸艺术与儿童戏剧有机融合发展。

摘要：文章以滨州A幼儿园为例,通过观察法、访谈法和文献法,从教师理念、目标制定、内容选择、组织实施、活动评价五个方面调查黄河三角洲民间艺术在幼儿园艺术教育中的运用情况,从成功的经验和存在的问题两个维度进行分析并提出一些建议与反思,以促进黄河三角洲民间艺术更好地在幼儿园艺术教育中运用。

摘要：剪纸艺术有着悠久的发展历史,当前社会传统剪纸艺术面临着外来剪纸艺术的侵蚀和内在文化转型的影响,我们应该采取相应的策略确保其在相关领域的发展和传承。本文从黄河三角洲剪纸艺术的起源入手,分析了它的艺术特点、表现形式和流传方式,并对其现状提出了几点建议,以期对剪纸艺术的传承与发展起到促进和提高的作用。

摘要：以动力学为代表,对艺术治疗原理的解释集中在"对客体的投射和容纳"方面,这样的解释深奥晦涩,脱离了艺术的本源。艺术创造目的是对"内心现实的模仿"。"模仿"的过程贯穿了从起源到现在的艺术创造,并且结合"巫术",对个体起到了抚慰情感的作用。同时动力学的解释与"模仿"的过程有很多类似的部分,从另一方面印证了,艺术治疗的原理来自个人对"内心准确模仿"。

摘要：本文以滨州学院为例,介绍了滨州学院开设剪纸艺术校本课程的背景,提出了剪纸艺术校本课程的设计思路、内容、教学方法与评价方法。指出,在教学方法上,应采取多维教学与实践教学相结合的模式;运用多元化的授课模式;进行评论交流,以展促学;时刻总结学习成果。在评价方法上,应将过程性评价与多元化评价相结合。

摘要：奥尔夫音乐教育体系作为世界著名三大教育思想之一,在我国乃至全世界引起广泛关注。经研究,奥尔夫音乐教育思想的运用对幼儿想象力、创造力、音乐能力等方面的发展具有重要价值。本研究以山东省滨州市幼儿园为例,调查奥尔夫音乐教育思想的应用现状及问题,并提出具有针对性的建议,促进奥尔夫音乐教育思想在我国的广泛推广和传播。

摘要：在信息时代,利用多媒体设备开展教学活动已成为一种常见的教育形式。多媒体环境下,影响学习者视听美感产生的基本要素主要有教育者、教学信息、教学媒体、课堂环境等多方面。这些方面在为学习者打造轻松、愉悦、安全的学习氛围的同时,不仅给他们带来了丰富的视听美感,也提升了课堂教学效果。