摘要：在幼儿教育领域,探究式科学教学已经成为了一种新的教育模式。这种教育模式通过鼓励幼儿自主探究、发现问题、解决问题,来提高幼儿们的科学素养和思维能力。然而,在实践中,很多幼儿园对探究式科学教学的理解仅限于活动形式,忽视了对幼儿认知特点的深入分析和研究。因此,在开展探究式科学教学活动时,应该更加注重根据幼儿的自身认知和特点进行有针对性的设计和选择活动内容。

摘要：实施素质化教育要从幼儿教育抓起,随着幼儿教育理念、教育方法的不断改革与创新,幼儿园区域活动个别化学习指导策略也紧跟教育需求做出了相应的实践调整。区域活动个别化学习是促进幼儿教育面向现代化、个性化发展的重要手段之一,通过个别化学习教育,幼儿能够在一个自主、包容、和谐的环境中不断成长。为了切实促进幼教素质化水平进一步提高,为使得指导策略更适应幼儿成长需求,需要相关人员制定策略时,充分尊重幼儿差异,对区域活动环境规划、设施材料选择进行科学设计,从幼儿的生活、学习以及成长等方面的需求出发,酌定区域活动材料分层投放策略,以彰显幼儿教育素质化改革特色,促进幼儿茁壮成长。

摘要：亲子游戏治疗作为游戏治疗的模式之一,在治疗儿童心理障碍与行为障碍方面具有显著的作用。文章依据个案情况进行了亲子游戏的选择与设计,详细阐述了整个游戏治疗过程中的方法与策略,即情感连接与理性引导两大关键步骤,让幼儿与家长在识别、认同、表达与释放情绪方面得到了显著的能力提升。