摘要：【课例背景】《折线》是北师大版五年级下册第一单元内容,本课重点学习异分母分数加减法。学生三年级已经学过了同分母分数的加减法,因此本课在教材中起着承上启下的作用。尽管他们能熟练运用“分母不变,分子相加减”进行同分母分数加减计算,但对于分数加减运算的本质含义,其理解尚浅,缺乏深层次的把握。

摘要：【课例背景】《探索与发现:三角形的内角和》是北师大版四年级下册第二单元的内容,在此之前,学生已经学习了三角形的特征和分类、角的分类与度量等相关知识,本节课是通过让学生自己动手操作、探索发现“三角形内角和是180°”这个性质。实际上,学生在生活中已经通过各种不同的途径听说过甚至已经应用过这个性质,只是不知道该怎么去验证它。

摘要：京剧有着东方歌剧的美称,是一门综合性艺术,它融合了音乐、美术、舞蹈、语言等多种艺术类别,并以唱、念、做、打四种表演为基本形式,以其独特的魅力享誉全世界,被称为中国的“国粹”。通过京剧学习能增强学生的艺术修养和艺术实践水平,弘扬中华优秀传统文化。作为教师,有责任让学生通过对京剧的学习,切身感受到传统文化的魅力,增强民族自信。

摘要：20世纪的国画大师将国画艺术中的意境、技法、诗意融入动画艺术,创作出独具东方神韵的“中国风”动画,并在国际上取得了很大成功,荣获多项国际奖项。随着时代的发展,动画创作技术不断升级,如何让“中国风”动画在时代的潮流中得到发展,具备一定的影响力,需要动漫创作者思考。该文探索将传统国画元素融入中国动漫,将其中丰富的文化精髓与独特的技法、意境融入动漫创作,以此传承优秀传统文化,丰富与发展动漫艺术。

摘要：培养孩子的阅读兴趣，提高阅读能力，是提高学生素质的必要途径之一。根据小学低年段学生对色彩比较敏感、对图画感兴趣、识字量少、想象力丰富等特点，从选择阅读材料、开展阅读活动、创作表达情感等方面入手，引导学生观察、思考、质疑、创新。在理解、整合、吸收阅读材料的同时，培养学生文字与画面的转换能力，语言表达能力，提高其思维的流畅性、逻辑性、创新性。

摘要：在小学数学项目式学习中,合理的问题设计对学生数学思维能力和综合素养提升具有重要作用。但从目前的实践情况来看,小学数学项目式学习中的问题设计还存在许多不足,如难度设置不合理、情境缺乏真实性、学生参与度不高、教师设计能力不足等。这些问题不仅影响了教学效果,还影响了学生在项目式学习中的自主探究和深度学习能力的发展。基于此,文章阐述了优化问题设计的具体方法,如合理设置问题难度、增强问题情境的真实性、提高学生参与度、提升教师的问题设计能力等。通过这些策略,希望能改善小学数学项目式学习效果,促进学生数学学科核心素养的全面提升。

摘要：当前“跨学科一项目式”习作教学实践中,仍存在项目指导碎片化、项目情境虚假化、学生参与边缘化、项目评价单一化等问题。针对这些问题,文章探讨了优化“跨学科一项目式”习作教学设计的策略,以助力小学生习作能力的提升。

摘要：健美操运动具有高度的艺术性、强烈的节奏性、广泛的适应性等特点，深受广大小学生的喜欢。基于自身专业，通过教学实践活动，采用游戏融入，激发学生学习兴趣；教具辅助，提高学生学习效率；合作探究，提高学生学习能力；分层突破，关注学生个体差异；艺术熏陶，提升学生审美情趣；多元评价，促进学生健康成长。提升教学效果，发展学生的健康美、形体美、心灵美，促进学生身体、心理全面健康发展。

摘要：综合版画的制作过程是学生动手能力、艺术思维和想象力同时得到锻炼的一个过程。因此,作为一名美术教师,应充分激发学生对版画的兴趣,引导学生运用自己喜欢且适合自己的创作方法进行艺术创作,促使学生在制作过程中放飞想象、收获快乐。

摘要：音乐是一门听觉的艺术，在小学低段的音乐教学中，纯粹的听觉艺术无法调动以形象思维为主的低段学生来学习音乐的积极性，只有把抽象的音乐具体化、形象化地呈现在学生面前，才能摆脱传统教学的枯燥性和单一性。而图形谱可以把听得见却看不到的音乐，运用点、线、面等各种图形来描绘音乐，让学生乐于接受，易于掌握。