摘要：作文教学在教学改革的优化和更新中,一定要把全新的教学理念融合其中。要结合实际情况建立高效的语文作文课堂,让学生通过理解、积累、运用,形成立体化的学习模式,从各个方面完成对小学语文的整体学习,尤其要把学生视作教学核心,进行创新性的教学设计。所以小学语文教师要注重教学方式的选择,并调动学生的写作兴趣。

摘要：在小学书法、数学课程的教学过程中,将二者融合,寻求其内在文化联系,发挥共性教育功能,实施优势互补、融合共生,促使学生养成审美自觉,体验数与形的审美艺术;形成良好学习习惯和积极的心理思维品质,增进对两门课程的知识学习、能力训练和情感体验;进而产生文化共鸣,增强文化自信,实现综合素养的有效提升。

摘要："核心素养"是当前教育界的一个热词,也是体现课程标准在教学过程中落实的本质要求。核心素养在教学过程中的落实,不仅要在备课时深入解读教材、精心选择典型例子和适切运用信息技术去挖掘教学内容中蕴含的数学本质,探究教学内容中展现的核心素养;更要落实到"情境设置——自主探究——练习设计——拓展延伸"等教学过程的每个环节中,潜移默化、日积月累,不断延伸其广度,拓展其深度。

摘要：信息技术是基于当代的教育观念和教育理念的基础上,运用先进的科技成果来提高教育教学质量,优化教学设计和教学过程,大大地丰富了教育资源。本文笔者将结合近几年的一线教学经历对信息技术对小学科学教学的影响做简要分析,主要体现在以下几个方面：

摘要：写作与阅读一样是语文教学中的关键,以高年级为例,我国一直以来写作教学存在的问题为:学生没有写作动力、不知写什么、不会创作方法。借此使用交际语境写作模式,针对上述问题设计具体教学策略,如制定自由写作任务、使用素材关联促进指导学生写作构思、语篇图式提升学生语篇表达能力。心有所思,情有所感,而后有所撰作。学生写作也是如此,利用自身情感与情绪作为写作内驱力,直接展示中心思想。所以课中教师要为学生创建真实情境,令其在轻松的氛围中学习,促使思维完全开发。旨在通过此为小学写作教学提供重要理论基础。