摘要：通过校本课程师生一起对“燃糖成蛇”趣味实验进行多课时逐步改进创新,历经4个版本的深度探究,找到实验的最佳条件:用蔗糖和“速氧”质量比为6∶1的粉末混合物,堆成圆锥形或尖形,放在固体酒精上点燃。提出“燃糖成蛇”的实验原理:碳酸氢钠作为膨松剂受热分解产生气体,把熔融炭化的蔗糖膨胀率提高,就形成了像蛇形的条状物,草木灰充当酒精的载体,并不起催化作用。对教材中影响“燃糖成蛇”效果因素的原因给予解答,并介绍了教学感悟和学生收获。

摘要：在教材与课程标准非同步更新的特殊背景下,“怎么考”对“怎么教”更具直接、有效的反拨作用。结合课程标准变化,评析2023年福建初中学业水平考试生物学部分试题,提出显化素养立意、导向素养教学,重视探究实践、导向思维教学,关注“跨学科实践”、导向融合教学等考教衔接思考及教学建议,供初中生物学教学借鉴。

摘要：以"苯"的教学为例阐述了优化高中化学教师教学认知的流程:充分理解化学学科核心素养体系;全面分析化学学科教学知识,包括教学内容、学生知识等;准确制定化学教学目标;精心设计学习任务,关注情境创设、学生学习活动组织。揭示了提升高中化学教师的教学认知的关键,分析了基于核心素养优化高中化学教师教学认知的必要性。

摘要：一、设计说明 本文是一篇回忆性散文，语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心。教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情。

摘要：有效教学既包括教师的教也包括学生的学，就教师的教而言，要实现有效的教学，其中很重要的一个环节是教学中的问题设计，它是提升学生的思维品质，高效达成教学目标，真正实现教学“低成本、高产出”的必由之路。

摘要：一、设计说明是一篇很有现实意义的报告文学,它以丰富、确凿的史料揭露了日本侵略者在南京的暴行.警示后人'历史无法忘却,也不应该忘却',告诫世人绝不允许以任何形式否认、抹杀或歪曲历史.教学中,注重把握'感情'这条线索,通过朗读、圈点勾画、联系实际等方法,引导学生深入理解文章内容及作者的思想感情.

摘要：通过“练习使用显微镜”的案例，以“一课三备”的实验教学模式，浅谈在新课程理念下通过转变实验教学理念，制订合理的教学目标，设计合理的导学提纲，正确定位角色任务，课前培训得力助手，以提高初中生物实验教学的有效性。

摘要：对于薄弱校的学生，运用传统的复习模式教学效果不佳。复习教学模式的改革探索显示运用微专题复习模式，可以提高课堂复习效率。微专题复习模式的设计、组织要针对学习基础薄弱学生的学情，合理选择和组织专题复习内容，精心设计教学环节，周全考虑实施的注意事项。

摘要：当前化学作业在培养学生的综合素质方面存在不足。本文阐述了多元智能理论在化学学科中的表现,提出基于学生多元智能发展的作业设计案例。

摘要：一、检查复习生字词1.复习课文生字词语。***出示。一()马棚一()老马一()小马半()麦子一()磨坊一()小河一()松鼠—'()大树一'()老牛学生完成练习后,结合课文说一说这9种事物的联系,教师用笔连接相关联的事物。接着鼓励学生用几句话把几种事物的联系说清楚,涉及的事物越多越好。