摘要：深度研学将研究性学习与校外旅行、校内教学与校外教学紧密结合。分析了漳州古城的历史、人文与自然环境,选择漳州古城为研学地,引导学生探究其空间形态及形成的影响因素,在进行家国情怀教育的同时培养其地理核心素养。

摘要：一、"聚落"课例回顾(教学片断)师:如果某一个地方有人设计建造了第一座房屋,接着第二个人、第三个人建了第二座、第三座房屋,越来越多的房屋在此聚集,这样就形成了什么?生:人类的聚居地——聚落。师:请同学们看大屏幕上甲、乙两幅图(两图分别为芗城郊区和市区聚落景观),甲、乙两幅图都是聚落,它们是哪种类型的聚落?生:(看图回答)甲是乡村聚落,乙是城市聚落。师:这是聚落的两种类型,我们来做一个游戏看看大家能否分清它们。大家看大屏幕,等一会儿出现图片。

摘要：思政课教学要按照大中小学思政课一体化思路,强化课程设计整体性,做好初高中思政课教学衔接。对此,可通过优化情境设置、精选案例分析、自主合作探究、丰富课堂实践等保持初高中思政课的连贯性,理清初高中思政课课程目标整体衔接、教学内容梯度递进、学习方式纵深融合等不同点,有效衔接初高中思政课教学,促进思政课一体化建设。

摘要：英美等西方国家与我国在语言使用、风俗习惯,尤其是思维方式方面有很大的不同,因此广告翻译就不只是简单的词汇转换问题,而更要面对思维的巨大差异。汉英之间的广告翻译应坚持“功能相似”的基本原则,以加强宣传、推销产品为最终目的。教师在常规的英语翻译教学中要引导学生注重思维差异。本文通过一些日常广告翻译的例子,对中西方思维差异在翻译中的体现进行了分析,以加强同行讨论商榷。

摘要：《烛之武退秦师》是高中生进入高中接触的第一篇文言文,也是一篇经典的文言文。记录了在国家生死存亡关头,烛之武只身赶赴敌营,通过过人的外交魅力,瓦解秦晋两国的联盟,把一场灭国危机消弭于无形。从中我们不仅可以让学生掌握文言文翻译的一些基本方法,同时也可以让学生充分体会到烛之武不仅是一位志士、勇士,更是一位辩士。那么烛之武到底是怎样轻启三寸不烂之舌,使得虎狼之师不击自退,铁桶之围不攻自破的呢?

摘要：漳州水仙文化是闽南地区独特文化符号,承载着深厚历史底蕴和人文情怀。随着文化自信的提升,活态传承与跨学科研学融合成为推动其发展的重要途径。本文旨在探讨融合路径的具体实施策略,包括搭建跨学科研学平台,整合各方资源,形成产学研一体化的发展模式;开展多样化研学活动,如实地考察、实践操作、创意物化等,让学生在亲身体验中感受水仙文化魅力。本文为传承和弘扬水仙文化提供了理论支持和实践指导。

摘要：2023年福建省中考数学试题以《义务教育数学课程标准(2022年版)》和福建省中考评价体系为依托,落实立德树人根本任务,体现了中考改革的方向:注重情境素材,凸显育人价值;立足素养导向,发展学生思维;关注学科实践,促进新课标落地.试卷突出对数学思维的考查,强化数学的应用性,避免机械刷题,助力选拔拔尖创新人才,充分发挥考试指挥棒的作用,引领福建省义务教育朝着高质量发展方向前行.

摘要：一元一次不等式是初中数学的重要内容,也是中考数学重要的考点,其在解决生活中的方案设计问题中有诸多应用.结合例题,归类分析应用不等式组解决生活中的方案设计问题的方法,以巩固学生的不等式组知识,使学生体验数学的应用价值,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力.

摘要：深度学习是一种基于问题的探究性教学,它的有效实施需要高品质的课题设置。然而,当前教学存在抽象化、认知化、简约化等现象,这些现象妨碍了学生的思维开发,也不利于培养学生专业核心能力。因此,在当前信息技术背景下,如何提高课程教学质量,培养学生思维品质,推进教育快速发展,成为当前研究的热点话题。在信息技术的辅助之下,课堂问题设计应当通过对教学内容的深入理解,并结合实际复杂多变的情境,表现课程内外部相互融合和价值引领。这样,可以培养学生的问题意识,增强他们的能力,实现立德树人的根本目标。

摘要：学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据,对教师的教学活动有重要的指导意义.2024年福建中考数学试题彰显新课标理念,落实立德树人根本任务.从试题依据、试题立意、试题启示三个方面对2024年福建中考数学试题进行分析,引领教师学习新课标,促进教学方式、评价方式的转变.