摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的颁布,为教师树立科学的学业质量观、探索核心素养导向的试题命制提供了最新根据和指导方案。基于学生核心素养培养要求,试题命制需要聚焦核心素养,推敲命题立意;巧设命题情境,创新呈现方式;明确任务指向,提升关键能力。如此命题,有利于提升试题命制的质量,激活学生高阶思维,促进学生全面、持续、健康发展。

摘要：前段时间，笔者听了大量的公开课，发现不同教师对课堂环节的处理有很多精彩之处。下面结合自己的教学经验，以新授课为例，总结在生态课堂模式下各个环节及其作用，作为对地理课堂中应用生态课堂的一些思考。

摘要：针对“教学评一体化”实践中存在的学习目标模糊、课堂评价缺失、情境创设有误等突出问题,提出以系统思维优化关键节点,推动课堂教学提质增效。一是紧盯“学生学会”,定好可测利评、系统一致的学习目标,持续引领教学进程;二是做好课堂评价,在提升教师课堂评价能力的基础上,做到评价导航,及时诊断反馈;三是创设有效情境,通过设计真实情境下的“大任务”、构建“项目化”学习情境,不断拓展教学深度,培养学生创新思维和高阶思维。

摘要：本文首先就基于核心素养的高中数学微课教学相关内容进行了概述,其后分析了高中数学核心素养教学运用微课的主要思路,随后基于核心素养培育的高中数学微课设计进行了分析,最后提出了一系列基于核心素养提高高中数学微课教学质量的主要策略及措施。

摘要：莫言的《卖白菜》选取了生活经历中的平凡细节,借助艺术刻画,展示了特定时空中人物的精神面貌,从细微处折射时代风貌,看似平缓,实则激流冲突,其中包含人物丰富心理活动的细节描写尤其耐人寻味。

摘要：美术具有较强的艺术性和综合性,在对学生艺术素养、创新能力、动手实践能力等综合能力的培养上具有非常重要的促进作用。而将中国传统文化与初中美术教学相结合,不仅可以让学生美术学习能力和文化素养得到有效提升,同时可以增强学生对传统文化的了解,促进中国传统文化的传承和发扬。本文主要对传统文化在初中美术教学中应用的意义、不足以及策略进行分析和探讨。

摘要：在苏轼的词中,自然意象却被赋予独特而丰富的感情意蕴。在众多自然意象中,出现频率最高的是"月""流水""风雨"三种意象。本文以这三个自然意象为例,集中探讨苏轼词的自然意象,分析苏词意象运用的艺术技巧,深入发掘自然意象所寄寓的情感内涵,并进一步考察苏轼对待自然万物的态度与思考,从而增强对苏轼文学创作与思想观念的认识。

摘要：“学习生活中有用的地理”是地理新课标的基本理念之一,也是新课改精神的内核。地理知识源于生活,与我们的生活息息相关。因此,地理教学应当紧密贴合生活实际,以此激发学生的学习热情,提升教学效果。秉承“生活即教育”的原则,我们将引导学生从课堂所学应用于生活实践,尝试解释和解答日常生活中的地理现象和问题,从而领略地理知识的实用价值。这一过程不仅有助于学生的全面发展,提高他们的地理素养,更是实现教育终极目标的有效途径。

摘要：针对我国公共卫生间卫生纸使用浪费严重的问题,设计了一种共享卫生纸装置.该装置主要由箱体、盖体、控制装置、支付装置以及摩擦轮组成,通过控制装置控制摩擦轮的运转来输送卫生纸,采用付费消费的方式,使用户能自觉节约用纸,用户在此装置上消费支出可由政府再次投入到公共厕所的维护中,构成一个良性循环.

摘要：针对传统电热水壶无法主动尽快降温以及无法长时间保温的问题,设计了一种能调节温度的智能电热水壶.该电热水壶主要由壶盖、外壳、流动降温模块、半导体制冷模块、测温模块、电磁调控模块和控制器组成,测温模块采用了DS18B20作为温度传感器,控制器采用了单片机作为测控核心,用户通过按钮设定温度.该电热水壶实现了升温、降温和保温功能,是对现有电热水壶功能的有益补充.