摘要：教学内容义务教育课程标准实验教科书四年级下册第五组第19课。教学目标1．学会准确书写“扰、欲、屈、茁、诊、憾、蹋、限”8个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

摘要：《一个小村庄的故事》选自人教版义务教育课程标准实验教科书第六册。

摘要：《说说我自己》是人教版小学语文实验教科书三年级下册第三单元口语交际的内容。1．创设交际情境，激发学生交际的欲望，让学生乐于参与到口语交际活动中。

摘要：当前,在基层学校虽然都能按照＂三级课程管理＂的政策开设班会课,但是绝大部分班主任在班会课上不是简单地布置学校的工作,就是针对班级中出现的问题开展批评性说教,甚至大部分时间都用来补习自己所教学科的相关知识。不仅很少从微观上进行具体的设计,更不要说在学期初就对班会课有一个较为系统的安排。笔者认为,倘若一个班主任有强烈的班会课程意识,并能自觉地开发较为系统的班会课程.

摘要：在《中国学生发展核心素养》的出台背景下,教研员应提高区域内学科教师的课程意识,要将专家研究的理论成果、核心素养的框架设计与学科要素融入教师平时的教学中,提高教学目标设计的精准度和落实的有效性,从而提高课堂教学质量。一、要深入一线,形成诊断报告由于教研员理论水平相对较高,入职后的培训也较为高端。

摘要：解读文本是语文教师不可或缺的基本功。教师解读文本的能力关系到教学目标的确立是否准确．教学方法的选用是否合理：关系到教学设计是否实用简洁．教学过程是否高效等问题。解读文本要注意怎样的价值取向？笔者觉得要注意“三多三少”。

摘要：教师在教育的过程中采用惩罚手段往往包含了教师望生成龙的良苦用心。如果这种苦心不为学生所接受、不被家长所认同，甚至滥用惩罚，不仅达不到教育学生的目的，反而会伤害学生的自尊心和自信心，最终变成阻碍他们进步的一种精神障碍。基于此，教师在实施惩罚教育时要讲究惩罚的艺术和智慧，让惩罚变成有理性的教育。

摘要：教学目标1．认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。

摘要：【教材版本】人教版四年级上册第八组32课。【教学目标】1．正确听写“形态各异、身体轻盈、行动敏捷、凶猛异常、跳跃、滑翔”等生词。2．通过朗读、批注、揣摩、领会课文语言的准确与生动。3．感受文本叙述的条理性与准确性，通过有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

摘要：文本解读是语文教师不可或缺的一项基本功,教师解读文本的能力关系到教师确立教学目标的合适与否,教学方法的选用合理与否,教学设计实用简洁与否,以及课堂教学的高效与否。怎样解读文本,要注意什么样的价值取向,笔者觉得要注意以下三点。