摘要：同课异构是近几年颇受欢迎的教研方式，通过同课异构式的教研活动，一方面可以让不同的教师面对相同的教学内容，结合所教学生的实际情况，选择不同的策略，运用不同的资源，建构出侧重点不同的教学设计，呈现出课堂教学的多样性；另一方面，可以引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中共同提高，有助于解决教师教学中的实际问题，打开教师的思路，真正体现同伴互助，实现共同发展。在新课程理念下，学生的主体地位得以凸显，且这种转变倡导多元的学习方式，因而，也需要教学设计、教学实施策略的多元化，这使得同课异构成为必要。同时，当前的语文教材具有很大的开放性，

摘要：学校管理“赢在中层执行力”已获普遍认同。而在中小学中层执行力问题的探讨上，目前仍多限于中层“情意”的视域，如中层对学校发展愿景的追随、角色意识的悦纳、团结协作的归属、执行艺术的把握等，而对处在源头地位的学校组织结构的改进和学校决策授权的探讨，或许因其“陈旧”而有所弱化。因此，本文拟从中小学现状出发，略论现时组织结构改进及其决策授权对于提升中层执行力的作用，而鉴于中小学组织机构牵涉党政工团等复杂成分，本文所言的组织机构侧重于行政机构和准行政机构。

摘要：《战后资本主义的新变化》是人教版高中历史必修二第六单元的最后一课。对此，课程标准的要求是：以第二次世界大战后美国等国为例，分析当代资本主义的新变化。鉴于以美国为例进行的教学设计太多，我另辟蹊径，选择以经济较为发达、福利程度较高、第三产业发展迅速的荷兰为例，探讨战后资本主义的新变化。基于此，我设计了一个荷兰华人的虚拟情境，通过展示其五则日记，以其视角来观察战后西方资本主义的新变化。设置富有历史感的虚拟情境，为学生架起神人历史的支架，符合新课程理念和建构主义的学习规律。

摘要：目前初中阶段的古典诗词教学存在两种不良倾向。一种倾向是教师对教学内容和教学方式作简单化的处理。虽然课程标准要求诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣，但有的省市中考纲要上却说“注重积累，读读背背，不作过多探究”，因此很多教师忽视了对古典诗词教学的精心设计。

摘要：【我解读】《雪》是鲁迅《野草》中最为优美的一篇散文诗，它兼有诗与散文的特点。

摘要：选修课是与必修课不同的课程。选修教材以专题形式呈现，因而选修课教学也应该以专题形式进行，这既是选修课设计的初衷，也是选修课教学的关键。然而实际的教学情况却并不是这样。笔者在全国各地以及本地听了不少以选修文本为内容的教学观摩课，这些观摩课相对于必修课来说．没有多大变化，专题教学没有受到教师的普遍重视，他们关注的仍然是单篇的课文，依然只是重视文本信息的完全传输、知识的系统传授，而缺少专题意识和课程视野。

摘要：高考试题通常会通过考查学生能否分析或设计实验判断基因所处染色体的类型,综合检测学生科学思维和科学探究等核心素养。在实际教学中,笔者列表比较常染色体基因和X染色体基因各种杂交组合的遗传结果,并结合常考性状分离比训练学生,喜获良好教学效果,现与同行讨论。

摘要：窦娥——关汉卿笔下一个不朽的艺术形象，她纯洁质朴，勤劳善良，孝顺贤惠。她很珍惜与蔡婆婆相依为命、相对平稳的家庭生活。然而，她最终还是遭受了“千般拷打，万种凌逼，一杖下，一道血，一层皮”的酷刑，并在许下三桩誓愿后被推向了断头台。数百年来，窦娥的悲剧，

摘要：设计、评价或改进实验装置方案教学是全面检测学生化学科学素养的重要手段之一.目前化学实验装置设计的课堂教学中,学生设计装置的思维产品受限于实验器材难以大面积进入课堂,多止步于黑板板书或纸平面.尝试比较、使用了仪器操作法、学案分步法、演示文稿法、仿真实验软件和纸卡仪器法等不同课堂呈现方式实现化学实验装置设计,取得了较好的教学效果.

摘要：从近年来的考试情况来看,英语阅读理解试题通常采用判断正误、选择其正确答案的方式来考查学生,对文章具体内容的记忆能力和文章内涵意义的理解能力.文章的内容广泛、题材各异有人物传记,科普文章、史地知识、幽默故事、新闻报道等,题材有说明文、记叙文、广告、书信、通知等.