摘要：学习不只是简单的模仿和训练,而是一种融合思维的体操。为此,在小学数学教学中教育者不仅要设计精准的教学环节,让学生有兴趣、有能力去探索、研究,从而获得知识的积淀;还要引领学生善于观察,科学地解读数学活动中的各种现象,从而使"想""做"得到有机整合,使得学习更富情趣,饱含活力。

摘要：问题链是引发学生“三学”的动因、载体、资源。基于“三学”课堂理念,教师在教学中要积极地研发问题链。基于“三学”课堂理念,设计研发问题链要秉持关联性原则、境脉性原则、实践性原则。教学中,教师要在开发“学材”、设计“学程”、指导学法的过程中设计问题链。通过分解、引导、建构,促进学生数学学习的有序推进,不断引导学生数学认知水平从现实发展区迈向可能发展区。

摘要：美育作为全面发展教育的重要组成部分,教师在各科教学中都要予以重视。语文有着独特的魅力,是极其丰富的文学精华。小学语文教材篇篇都精,课课都美,简直是幅"美"的画卷。它们无一不是从浩瀚的文化宝库中精选出来的上乘篇章,具有很强的艺术感染力;它们无一不蕴含着"美"的因素,几乎包罗一切美的表现形式,具有浓烈的审美功能。在语文教学中进行美育是将其渗透到教学过程中的每一个环节。如何将教材中的文字所蕴含的美育因素充分挖掘出来。

摘要：语文一直都是我国教学体系中的重点教学科目。语文是一门人文性非常强的学科,在教学过程中需要教师用科学有效的教学方法来引导学生学习。一个完美的课堂教学必须要有一个良好的开始,然而课堂导入教学就是课堂教学的重点组成部分,符合时宜的巧妙导入能够迅速地吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,从而为整个课堂打下良好的基础。

摘要：课堂教学是一门艺术,教学活动中加强对课堂反馈信息的处理运用,使教学目标向预先制定的方向发展,能实现预期的教学目的。

摘要：小学生的思维比较活跃,这个时候正是接触新事物的最好时机,他们有较高的包容度和学习能力去适应英语学习过程中比较具有要求的部分。所以在这个时候,如果教师能够在课堂上对学生们进行适度引导,使用正确的教学方式,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,就能够让其学习效率成倍增长。一、媒体导入,丰富感官体验媒体导入是现下小学英语教师最常采用的一种导入方式,这种导入方式借助了多媒体信息技术优势,具有生动直观的特点,可以刺激学生的感官,让学生被情境氛围所感染,从而全身心地投入课堂学习,快速地进入学习状态。

摘要：数学教学的一个重要任务是培养学生的灵活思维能力。灵活的思维能力表现在能从不同角度,运用不同的方法,对题目进行分析推理,从而获得不同的结果。这种思维能力的培养,需要开放式的课堂结构,需要教师设计出灵活性较大的练习题。一。

摘要：一、作业布置要适量教师要针对学生的心理特点,控制好课外作业的数量。适量的作业能够让学生在力所能及的情况下认真地完成作业;过量的作业会使学生产生极大的心理压力,易挫伤学生的学习兴趣,长此以往,学生会对数学这门学科产生厌倦和逆反心理，

摘要：当前,强化学生主体意识,提升学生自主学习能力,已经成为现代课堂教学的重要目标。教师在具体设计引导时,需要展开深入细致的多重调研活动,找到课堂教学设计的最佳角度,用多种教学方式创新实践,引导学生展开卓有成效的自主探索性学习,并逐渐形成信息技术学习认知,提升学生信息技术综合素养。

摘要：＂微创新＂意指在细微环节展开创新实践,也就是从大处着眼从小处着手。小学信息技术课堂教学有自身的学科特点,教师要有创新意识,在进行课堂教学设计时要善于创新,以激活课堂的教学内驱动力。