摘要：慢语文理念对小学语文单元整体作业设计提出了新的挑战,使得教师们不再满足于作业的基本功能,而是开始探索如何通过作业设计让学生真正领会语文的内涵,从而激发他们的学习兴趣,提高他们的思维能力。本文从理论和实践两个方面,探讨慢语文理念下的小学语文单元整体作业设计策略,并通过实证分析,提出实施难点和有效路径,以期为当前语文教育研究和教学实践提供一些有价值的参考和启示。

摘要：教学内容:苏教版课程标准实验教科书第十一册第四单元第14课设计理念:《安塞腰鼓》是我国著名作家刘成章先生写的一篇抒情散文。文本脉络清晰,以"好一个安塞腰鼓"贯穿始终,一咏三叹,不断升温,扑面而来的是安塞腰鼓表演那澎湃的激情和夺人心魄的力量。文本的言语形式非常独特,与文本内容有机地融合在一起。

摘要：文本解读《金子》一文记叙了广大淘金者听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，便蜂拥而至．但绝大多数人一无所获．乘兴而来，扫兴离去：而彼得则留了下来．他把自己的全部精力都用来培育花苗．最终实现了自己梦想的故事。课文浅显易懂，明白如话，有什么可教的呢？歌德说：“内容人人得见．涵义只给有心人得知．形式对于大多数人而言是一个秘密。”

摘要：设计缘起 苏教版小学语文第十二册教材以及小学生课外诵读的古诗文中有不少篇目都与“春天”这一主题有关。针对这一特点，我们对教材内容进行重组，设计了一节以“走进春天”为主题的复习课，以避免复习内容的散乱、琐碎，切实提高复习效率。

摘要：现阶段小学教学中的综合实践活动直接是我国新课程改革的基本理念和核心价值所在,因此在小学综合实践活动的校本课程设计和开发的过程,学校需要突破传统课程教材与课堂上的约束,把学生们带领到现实的生活中。本文首先分析现阶段小学综合实践活动校本课程设计开发过程中存在的问题,然后结合实际情况,对网络环境下建设开发小学综合实践活动校本课程设计的具体措施进行分析。

摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"教师应积极主动地引导幼儿接触并阅读优秀的儿童绘本,使其在阅读的过程中充分感受语言的丰富性与优美性、图画的精美性与创意性,并通过组织多种活动帮助幼儿加深对绘本的体验与理解。"基于此种理念的倡导,绘本阅读教学模式在幼儿园逐渐兴起。但由于相关研究领域理论不完善,导致在实际教育教学过程中,无法有效地解决幼教工作者的教学困惑以指导教学实践。

摘要：《语文新课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。＂这一观点为我们小学语文教学提供了正确的导向,应试图构建一种能激发学生的情感渴望,点燃学生的智慧火花,使语文学习更有生机和活力的理想课堂,我们将这种理想中的课堂成为＂建构式生态课堂＂。

摘要：在源远流长、内涵丰富的中华文化中,古代诗歌文化无疑以其包罗万象的内容和独特的审美价值留下了浓墨重彩的一笔。优秀诗歌叩击人们的心灵,给人以艺术的享受和熏陶。引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,不仅是让学生了解古代的语言和文学,更重要的是拓宽学生视野,提高学生的知识水平和自身修养,培养学生的国家认同感、民族自信心和爱国信念。

摘要：小组合作学习是新课改环境下的有效学习方式之一。但在现实的小学数学课堂教学实践中还存在着一些低效甚至无效的小组合作学习,如师生关系不和谐、学习环境不宽松、合作小组不均衡、问题设计不恰当（过于简单或难奥无话）、合作时间不充足、合作技能较贫乏等,致使合作意识不明确、合作讨论不深刻、合作交流走过场,表面热闹实是吵闹,看是完美实是空洞，致使小组合作学习低效乃至无效。

摘要：静,顾名思义安静。从古至今,许多诗人作家都喜欢在安静的环境下作诗、构思名作。又有一位学者这样说:"静想出智慧"。静的艺术能产生如此大的作用,试想在数学教学中也能产生如此大的作用,试想在数学教学中也能借鉴这种艺术,大胆地舍得用"静"。