摘要：如今,在教师的教学过程中,课堂提问是课堂教学的重要组成部分,也是教师在课堂上使用频率较高的一种教学方式。但要想使课堂提问在小学数学课堂上发挥出实质性的作用,就需要教师对问题进行精心的设计。只有恰到好处的具有明确指向性的课堂提问,才能有效满足学生的好奇心和学习欲望,才能使学生积极自主地探究数学知识,以此不断提高数学课堂教学质量。

摘要：在日常教学过程中,经常会遇到抽象知识的学习。小学生理解能力有限,所以,这些知识点如果纯粹用语言教学,就比较难达到预期效果。这时就可以利用多媒体设备,通过模拟动画、过程演示等途径来解决这些问题。综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态空间,更加倾向于让学生自主完成,培养学生实践能力,教师仅以引导者的身份参与整个实践过程。因此,有效设计好信息技术在综合实践活动的应用具有十分重要的意义。

摘要：音乐是世界性的语言，是心灵的交汇、情感的共鸣撞击出的音符，是人类高尚的精神需求和真情体验碰出的火花。文字是凝结的旋律，音乐是流动的语言，二者的表现形式虽然不同，却是异曲同工、交相辉映的。因此，在语文教学中可以适当地借助音乐手段，叩击语文课堂，充分发挥音乐在语文课堂中的暗示、渲染和升华作用。这对于丰富学生的感知，激发学习热情，领悟作品主题，无疑是一种有益的尝试。一、音乐先行，引人入胜 中国有句古话说：“善于始者，成功一半。”巧妙的导入，给人一种艺术的享受。于漪老师曾说：“课堂教学中要培育、激发学生的兴趣，首先应抓住导入环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。课的开始，好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音找准了，就为演奏或歌唱奠定了良好的基础。上课也是如此，第一锤就敲在学生的心上，像磁石一样把学生牢牢吸引，接下来的课便轻松顺畅了。”例如，在学习《厄运打不垮的信念》一课时，为了让学生更好地认同穷困潦倒的谈迁，就需要在课始奠定一种基调。读着谈迁历尽千辛万苦、矢志不渝的感人故事，我不由自主地想起了阿炳的二胡曲《二泉映月》。我先让学生静静地聆听这酋曲子，然后深情地叙述：“孩子们，300多年前，有这样一位老人，他衣衫褴褛，在风沙里终日奔波；他年迈体弱，在孤灯下奋笔疾书。20多年的矢志不渝，他终于完成了一部500多万字的鸿篇巨制。这是一部万古流芳的巨著，这是一位名垂青史的老人!他就是谈迁!”这首“只有跪着才有资格听”的音乐一下子扣动了全体学生的心弦，激起他们浓厚的阅读欲望。整节课，学生在凄美动人的旋律中一次次地走近谈迁，并渐渐地走进他的内心世界。由此看来，一种注入音乐灵性的开场白，起到创设氛围的作用，有“未成曲调先有情”之感。

摘要：在小学音乐教学中,音乐欣赏是音乐教学的一个重要组成部分。它就是儿童自主的感知音乐形象,理解音乐词汇。同时也是儿童通过想象对乐曲进行再创造的一种活动。被视为培养学生音乐审美能力的有效途径,在潜移默化中,对学生进行审美教育和思想教育。儿童是与音乐最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家。

摘要：一、温故知新1.同学们,上节课我们读了课文,认识了好多词语朋友,今天你还能读好它们吗?多媒体映示:唯恐遥遥领先有力的翅膀自由地飞翔生怕得意洋洋沉重的奖杯慢慢地爬行2.你能用上一个或几个词语说一句与课文有关的话么?【设计意图】这一复习环节,既温习了词语的朗读,又让学生凭借词语回忆了课文内容。